Howard Gardner och hans teori om flera intelligenser

Under årtionden trodde man att intelligens var en enhetlig mental funktion som beskrev vår förmåga att lösa problem, i grunden i det logiska matematiska området. emellertid, nästan tre decennier sedan ifrågasatte Howard Gardner denna idé och han gjorde det med goda argument. Hans alternativ till den globala uppfattningen om intelligens var teorin om flera intelligenser.

så, Gardner insåg att människor inte hade en global intelligens som kunde tillämpas på alla sfärer i deras liv, men de utvecklade olika typer av intelligenser. som han kallade flera intelligenser. På så sätt lämnar de senaste teorierna i psykologi om mångfalden av intelligenser den mest klassiska och förmodligen orättvisa uppfattningen om intelligens.

Som vi sa, var det bara för logisk matematisk och språklig intelligens förrän inte för länge sedan utvärderades och förstärktes. Till skillnad från denna uppfattning, teorin om flera intelligenser förstår kognitiv kompetens som en uppsättning färdigheter, talanger och mentala förmågor som det kallar "intelligenser". Alla människor har dessa färdigheter, mentala förmågor och talanger på olika utvecklingsnivåer.

Teorin om flera intelligenser förstår kognitiv kompetens som en uppsättning färdigheter, talanger och mentala förmågor som Gardner kallar "intelligenser".

Definition av intelligens enligt Gardner

Akademisk glans är inte allting

Gardner definierar intelligens som "förmågan att lösa problem eller utveckla produkter som är värdefulla i en eller flera kulturer". Således förstärker den för det första fältet för vilken intelligens som är och känner igen vad som var intuitivt känt, att vissa typer av intelligens är relaterade till akademisk prestation, men att det finns andra, inte mindre viktiga, att de inte gör det. Åtminstone inte direkt och hur intelligens har utvärderats på ett traditionellt sätt.

Å andra sidan, akademisk rekord är vanligtvis inte den variabel som bäst förutsäger hur en person kommer att utvecklas i livet. Det finns människor som spelar mycket höga klassiska intelligensprov, men som exempelvis inte kan spela ett minimum av skicklighet när de väljer sina sociala relationer.

Att lyckas i affärer eller i sport kräver att det är smart, men i varje fält används en annan typ av intelligens. Inte bättre eller sämre, men annorlunda. Med andra ord är Einstein inte mer eller mindre intelligent än Michael Jordan, Helt enkelt hör deras intelligenser till olika fält. Faktum är att det som förespråkas i denna teori om flera intelligenser är att anpassa undervisningsformen till varje persons intelligens, så att denna anpassning minskar kostnaden för lärande (tider, resurser, energi ...).

Intelligens är en färdighet som kan utvecklas

För det andra och inte minst, Gardner definierar intelligens som en förmåga. Fram till mycket nyligen var intelligens ansedd som någonting medfödd och obeveklig. Det föddes smart eller inte, och utbildning kunde inte ändra det faktum. Så mycket så att i tider som var mycket nära de mentalt handikappade inte utbildades, eftersom det ansågs vara en värdelös insats.

Definiera intelligens som en kapacitet gör det till en färdighet som kan utvecklas. Gardner nekar inte den genetiska komponenten, men argumenterar för att dessa möjligheter kommer att utvecklas på ett eller annat sätt beroende på miljön, erfarenheterna levde, utbildningen mottagen etc..

Intelligens är en färdighet som kan utvecklas. Alla människor kan expandera vår intelligens.

Ingen elitutövare når toppen utan träning, oavsett hur bra deras naturliga kvaliteter är. Detsamma kan sägas om matematiker, poeter eller känslomässigt intelligenta människor. På grund av det, enligt den flera intelligensmodellen som föreslagits av Howard Gardner, alla människor är utbildade för den breda utvecklingen av deras intelligens, stöds av deras förmågor och motivation.

Teori om flera intelligenser: 8 typer av intelligens

Logisk matematisk intelligens

Det definieras som förmåga att förstå abstrakta relationer. Vi använder den för att lösa logik- och matematikproblem. Det motsvarar tankesättet för den logiska halvklotet och vad vår kultur alltid betraktat som den enda intelligensen (Morchio, 2004: 4).

Denna intelligens innebär förmågan att använda tal effektivt, analysera problem logiskt och undersöka problem vetenskapligt (Gardner, 1999a). Dessa människor gillar att lösa mysterier, arbeta med komplexa tal och beräkningar, räkna, organisera information i tabeller, arrangera datorer, skapa pussel av logik och uppfinningsrikedom och spela videospel.

De kan också enkelt uppskatta, gissa och komma ihåg tal och statistik (Armstrong, 2003). Det är intelligens av matematiker, forskare, ingenjörer och logiker (Gardner, 1999a).

Lingvistisk intelligens

Det är den mest erkända intelligensen i undervisningsspråk för ett främmande språk eftersom det omfattar läsning, skrivning, lyssnande och talande (Morchio, 2004). Denna intelligens förutsätter en känslighet för muntligt eller skriftligt språk och förmågan att använda språk för att uppnå framgång i någonting. Det innefattar färdigheten i användningen av syntax, fonetik, semantik och pragmatisk användning av språk (retorik, mnemonic, förklaring och metalltal) (Morchio, 2004: 4).

Människor som föredrar denna intelligens ger känslan av vara väldigt naturlig när de förklarar, undervisar eller övertalar eftersom deras precision när man använder språk är väldigt högt. De föredrar att spendera sin tidsläsning, berätta historier eller skämt, titta på filmer, skriva i tidningar, skapa verk, skriva dikter, lära sig främmande språk, spela ordspel eller undersöka (Armstrong, 2003).

Det är intelligens av advokater, författare, poeter, lärare, komiker och talare (Gardner, 1999a).

Musikalisk intelligens

Denna intelligens innefattar "förmågan att uppfatta musikaliska former" (Guzmán & Castro, 2005: 185). Det innebär en möjlighet i kompositionen, tolkningen, omvandlingen och utvärderingen av alla typer av musik och ljud (Gardner, 1999a).

Dessa människor har en "känslighet för rytm, kadens, ton och timbre, ljuden av naturen och miljön" (Guzmán & Castro, 2005: 185). De är människor som spenderar mycket tid på att sjunga, lyssna på musik, spela instrument, delta i konserter, skapa musik eller humming när de studerar (Armstrong, 2003).

Det är intelligens av musikälskare: kompositörer, sångare, ljudingenjörer, musiker, musiklärare etc. (Guzmán & Castro, 2005).

Space intelligence

Rumslig intelligens omfattar förmågan att forma och föreställa sig två- och tredimensionella ritningar (Armstrong, 2000a). Det täcker också möjligheten att förstå, manipulera och modifiera konfigurationerna för det breda och begränsade rymden (Gardner, 1999a).

För människor vars geografiska intelligens är mer utvecklad är det lätt att komma ihåg foton och föremål istället för ord. De ser på vilka typer av bilar, cyklar, kläder och hår (Armstrong, 2003).

Dessa individer föredrar att spendera tidritning, scribbling, måleri, spela videospel, byggnadsmodeller, läsa kartor, studera optiska illusioner och labyrinter. Det är arkitekten, piloterna, navigatörerna, schackspelarna, kirurgerna, konstnärernas intelligens. Även av målare, grafiska konstnärer och skulptörer (Gardner, 1999a).

Kropps intelligens-kinestetik

Den korporal-kinestetiska intelligensen utgör den förmåga att använda kroppen (helt eller delvis) för att uttrycka idéer, lära sig, lösa problem, utföra aktiviteter eller bygga produkter (Gardner, 1999; Morchio, 2004).

Är de människor som snabbt och enkelt förvärvar fysiska färdigheter. De älskar att flytta och spela sport. Hans favoritdel av skolan är urtagning eller gymnasieklass (Armstrong, 2003). De kan dansa graciöst, agera och imitera olika människors gester och uttryck (Armstrong, 2003). Dessa människor tror när de rör sig, och kan lära sig bättre när de rör sig (Armstrong, 2003).

Denna intelligens är vad som vanligtvis är högt utvecklad hos idrottare, dansare, skådespelare, kirurger, hantverkare, uppfinnare, mekanik och tekniska yrken (Gardner, 1999).

Interpersonell intelligens

Interpersonell intelligens inkluderar möjligheten att fokusera på viktiga saker för andra människor, komma ihåg sina intressen, hans motivationer, hans perspektiv, hans personliga historia, hans avsikter och många gånger förutsäger andra människors beslut, känslor och handlingar (Armstrong, 2003; Gardner, 1993a; 2006).

Personer som främst har interpersonell intelligens Det är människor som gillar att prata, lära sig i grupper eller i par och jobba eller göra aktiviteter med andra människor (Armstrong, 2003). De spenderar mycket tid på att hjälpa människor och volontärarbete för flera viktiga orsaker (Armstrong, 2003). Dessutom är de "goda medlare av sociala konflikter" (Guzmán & Castro, 2005: 187).

De är goda kommunikatörer, med hjälp av kropps och verbalspråk. Dessutom har de många vänner, uppriktigt omsorg om andra, och förstå hur man motiverar andra (Armstrong, 2003). Det är intelligens av lärare, terapeutik, rådgivare, politiker, säljare och religiösa ledare (Gardner, 2006).

Naturalistisk intelligens

Naturalistisk intelligens bestäms av en känslighet för jordens naturliga former och geologiska egenskaper. Det innefattar möjligheten att urskilja och klassificera detaljer och element i stads-, förorts- eller landsbygdsmiljön (Morchio, 2004).

Dessa människor njuter av camping, vandring, omhändertagande av husdjur, och bestämmer och kategoriserar namn och detaljer på människor, djur, växter och föremål i sin miljö (Armstrong, 2003). Denna intelligens är viktigare för kulturer som är beroende av jakt, fiske och skörd.

Det är intelligensen hos naturliga och sociala forskare, poeter och artister; I allmänhet känner de igen detaljerna och använder sina perceptiva färdigheter i sina yrken, samtidigt som de utvecklar det (Gardner, 1999a).

Existentiell intelligens

Det är möjligt att vi har en existentiell intelligens, eller en intelligens av de stora frågorna. emellertid, Gardner (2006) har inte hävdat att det är en sann intelligens. Det uppfyller nästan alla kriterier utom det som bevisar att det finns vissa delar av hjärnan som har att göra med de filosofiska frågorna om existens.

Nyckeln till denna intelligens är tendensen att styra ditt tänkande på frågorna och söka efter mer transcendentala svar. Dessa människor är medvetna om frågor som: Varför är livet? Varför är det död? Varför finns det krig? Vad kommer att hända i framtiden? Vad är kärlek? (Gardner, 2006).

Inom existentiell intelligens är den andliga. Det anses inte själv som en intelligens. Faktum är att mycket andliga människor som är mycket angelägna om religiösa frågor har påverkat Gardner för att undersöka existentiell intelligens. Sanningen är att det finns vissa människor som har bättre förmåga att meditera. Ha mer andliga eller psykiska erfarenheter (Gardner, 1999a).

Teorin om flera intelligenser av Gadner är en revolution. Det breddar spektret hos människor som vi kan överväga intelligenta, och öppnar en fascinerande väg som uppmanar oss att överväga möjligheten att någon person har potentialer som är unika för honom och att han kan uppnå framgång om han identifierar dem och utvecklar dem. Teorin om flera intelligenser ger en generös syn på människan, vilket verkar mer realistiskt än den selektiva diskrimineringen av ett fåtal som härrör från den enhetliga och mer klassiska föreställningen om intelligens.

bibliografi:

Gardner, H. (1995). Flera intelligenser. Teorin i praktiken. Barcelona, ​​Spanien: Paidós.

Lazear, D. (1991a). Sju sätt att veta: Undervisning för flera intelligenser (2: e upplagan). Palatine, IL: Skylight Publishing.

Fonseca Mora, M.C. (2007). Flera intelligenser i spanska undervisning: Kognitiva lärandestilar. I pastor Villalba, C. (red.) Förlopp av utbildningsprogrammet för lärare av spanska som främmande språk. München, Tyskland: Instituto Cervantes.

Åtgärd är den sanna åtgärden av intelligens Åtgärd definierar oss. Alla handlingar har betydelse för dem som utför dem. I slutändan är det våra gärningar som talar för oss. Läs mer "