Radikal behaviorism teoretiska principer och tillämpningar

Mänskligt beteende är ett fenomen som sedan antiken har försökt att förklara på många olika sätt. Vad ligger bakom vårt beteende? Varför bete sig vi som vi gör? Psykologin har ofta försökt att svara på dessa frågor ur olika synvinklar.

Ett av de paradigmer som har försökt att förklara det är behaviorism. Och inom denna nuvarande är en av de mest kända metoderna Skinner radikal behaviorism.

• Relaterad artikel: "Beteende: historia, begrepp och huvudförfattare"

Beteende: paradigmens grundläggande förutsättningar

Beteende är ett paradigm av psykologi vars syfte är att studera beteende och de processer som framkallar det, ur empiriskt och objektivt perspektiv. Den utgår från premissen att sinnet och mentala processer är små objektifierade begrepp och inte möjligt att studera dem vetenskapligt och dess enda synliga korrelat beteende vi bedriver.

Bli en del av en mekanistisk uppfattning om beteende där det anges att det är egenskaperna hos de stimuli som gör subjektet, vilket är ett passivt och reaktivt sätt att nämnda egenskaper, svara på ett visst sätt.

Dessutom anses det att förvärv av beteenden och lärande i allmänhet genomförs tack vare förmågan att koppla och knyta stimuli under vissa omständigheter som tillåter en sådan förening.

Det handlar om Konditioneringsprocesser där exponering för stimuli uppträder generering av en positiv eller negativ reaktion i kroppen och annan neutral, avseende ämnet båda stimuli på ett sätt som når svara på samma sätt på de konditionerade (neutrala nyligen förvärvade positiva eller negativa egenskaper på grund av sin association med den stimulans initial stimulans) än före det aptitliga eller aversiva elementet. Med hjälp av olika processer är det möjligt att orsaka stimuli att associeras eller dissocieras, vilket exempelvis har använts vid behandling av fobier.

Begrepp som viljan eller andra mentala aspekter och till och med sinnet i sig inte nekas men anses snarare en följd av stimulering och beteendereaktion istället för sin orsak. För det mesta anses det därför att orsaken till beteendet är externt.

Sedan födelsen av behaviorism har detta paradigm utvecklats och uppstått olika typer av behaviorism. Men en av de mest intressanta och viktiga har varit, tillsammans med klassiken, radikal behaviorism.

• Kanske är du intresserad: "Kantors interbehaviorism: de fyra principerna i denna teori"

Skinner perspektiv: radikal behaviorism

Radikal behaviorism är en av de huvudsakliga teoretiska utvecklingen av behaviorism, från vilka olika neo-beteendeströmmar har uppstått. Radikal behaviorism anser att även om klassisk konditionering (även kallad respondent) är en giltig förklaring för att förstå reaktioner på en specifik stimulans är det inte tillräckligt att förklara vårt beteende med avseende på det..

Det är därför som BF Skinner, huvudförfattare och utvecklare denna typ av behaviorism ansåg och hävdade att mänskligt beteende inte orsakades enbart av stimulus-responssamband, men roten av beteende är i kraft eller konsekvenser handlingarna själva har på oss själva. Sinnet och de intellektuella processerna anses som befintliga element, men de är inte förklarande för beteendet och deras studier är oproduktiva. I vilket fall som helst, Tanken kan definieras som verbalt beteende härledd från samma principer för konditionering.

För Skinner och radikal behaviorism är beteendet och dess uthållighet eller modifikation beroende av vad det kan orsaka. Om ett beteende har gynnsamma följder för oss brukar vi upprepa det ofta så att vi får de aktuella fördelarna oftare. Om tvärtom beteendet har konsekvensen att vi drabbas av skada, kommer vi att göra det mindre ofta eller vi kommer att hämma det.

Associationen mellan beteende och följderna av dessa är vad som kallas operant beting, och stimuli som inte upprepar eller beteende, förstärkare (vilka kan vara av olika typer). Det är i denna typ av tänkande att begrepp som förstärkning och straff uppstår, vilket senare skulle tillämpas i olika tekniker.

Några begränsningar

Bidraget från radikal behaviorism har varit avgörande för utvecklingen av den vetenskapliga undersökningen av beteendet. Emellertid har detta perspektiv nackdelen att åtminstone ursprungligen tar inte hänsyn till andra faktorer som motivation, känslor, subjektets intelligens eller personlighet.

Det är för dessa och andra begränsningar som så småningom skulle uppstå olika strategier neobehaviorists att om beaktas och även en av anledningarna till de så småningom skulle gå linjerna beteendevetare och kognitivistisk kognitiv beteende paradigm.

• Kanske är du intresserad: "Emosionspsykologi: Huvudteorier av känslor"

Tillämpningar av radikal behaviorism

Radikal behaviorism har varit inriktad på studier av beteende med stor betydelse och närvaro på olika områden, inklusive kliniska och pedagogiska.

Tanken att beteendet beror på dess konsekvenser och att detta kan ändras med hjälp av program som vissa beteenden är förstärkta eller straffas har gjort det möjligt tekniker som fortfarande används idag genereras, även om de har utvecklats och införlivade begrepp från andra paradigmer som kognitivisten. Den behandlar teknikerna för beteendemodifikation, som är särskilt kopplad till den radikala behaviorismen, de operativa teknikerna.

Förstärkning och bestraffning Både positiva och negativa är de mest grundläggande och är en grundläggande del av de flesta andra. Stärka upprepningen eller förvärv av ett beteende är det provocerade antingen på grund appetitive stimulus tillhandahålls eller avlägsnas en aversiva, medan straffet minskar eller eliminerar beteende genom uppkomsten av aversiva stimuli eller tillbakadragande av förstärkare.

Beträffande begreppen positivt och negativt förstås positivt som det där en stimulans och negativ läggs till där den avlägsnas. Andra härledda tekniker är sådana som formar eller kedjer att lära sig att utföra beteenden, såväl som blekande och aversiva tekniker.

Dessa typer av tekniker har använts för att bidra till att minska problematiska beteenden och främja mer adaptiva sådana. De brukar tillämpas på beteendeproblem hos barn och vuxna, och i vissa lärprocesser där nya beteenden måste utvecklas eller modifieras.

Trots detta har faktumet att inte ta hänsyn till aspekter som mentala processer lett till att deras användbarhet är begränsad och även i vissa fall har oönskade effekter. Det är nödvändigt att integrera kognitiva aspekter vid behandling av problem som depression eller inlärningsproblem.