Gavilan modellerar vad det är och hur det tillämpas för att lösa problem

Sök information och olika sätt att lösa ett problem Det är något som levande varelser måste ständigt göra för att överleva. Detta omfattar även människan, som är också känd för att ha producerat ett samhälle där problemen är inte begränsade till omedelbara frågor som rör överlevnad, men i uppkomsten av olika metoder för att lösa abstrakta problem och komplexa (social arbetsmarknadsfrågor, logiskt eller vetenskapligt till exempel).

Det är därför från barndom och under utbildning det är nödvändigt att stimulera förmågan att undersöka, söka och välja information för att lösa vissa problem. Metoderna och modellerna som används för att uppnå denna stimulans kan vara flera, är ett exempel på dem som heter modellen Gavilan, som vi ska prata genom hela denna artikel.

• Relaterad artikel: "De 10 bästa akademiska sökmotorerna att undersöka i vetenskapen"

Gavilán-modellen: en informationssökmetodik

Den får namnet på modellen Gavilán till en metod som består av fyra grundläggande steg som syftar till att bidra till uppnå giltiga, sammanhängande, logiska och rationella undersökningar. Det är en metod som är född och tillämpas fundamentalt inom det akademiska området (både i skol- och universitetsutbildning).

Modellen i fråga syftar å ena sidan ge vägledning till studenter inför den metod som ska användas när de söker information för att kunna ge samtidigt stimulera konkurrensen och dominans över det faktum lokalisera, välja och använda informationen.

Denna modell Den var förberedd av Gabriel Piedrahita Uribe Foundation (Namnet Sparvhök kommer från smeknamnet som gavs i barndomen denne unge man, som dog vid 22 års ålder i en flygolycka och strax innan examen från Harvard som lärare) med tanke på de svårigheter som observerats i andra pedagogiska modeller när att uppnå estudiantazgo genomföra uttömmande sökningar efter kvalitetsinformation så att vägledning erbjöds och låta lärare att utarbeta aktiviteter som gör att eleven att känna en särskild metod för att hitta tillförlitlig information på det mest optimala sättet möjligt.

Gavilán-modellen är en enkel och lättförståelig modell i olika åldrar där den vanligtvis används, dedikerad till sökandet av information som hänvisar till mycket konkreta problem och problem. fokuserat på insamling och analys av information i sig och inte så mycket av den verkliga lösningen av ett problem. Med andra ord erbjuder denna modell en ram eller metod, men inte en lösning på de frågor som kräver ett svar.

Dess faser

Som vi tidigare nämnde består Gavilán-modellen av en serie av fyra steg eller faser som är inriktade på sökning och insamling av information, vilka alla räknar med olika substanser inom sig..

Det handlar om en enkel process som kan följas av både studenter och professionellaÄven om processen är inriktad på studenten eller chef för forskning, modellen erbjuder också olika alternativ för att analysera och utvärdera processen för lärare som ansöker och kan göra bedömningar i varje steg som ingår i det. Stegen i fråga skulle vara följande.

1. Definiera problemet

För det första föreslår Gavilán-modellen att för att kunna genomföra en bra utredning är det första som behöver göras att definiera och avgränsa problemet eller problemet som man vill undersöka eller som kräver en lösning. Detta syftar till att lära sig att identifiera vad de jobbar med, vad målet är och vad de kan behöva för att komma till det..

Inom detta steg måste vi först ställa en specifik fråga, avgränsar ämnet eller aspekten som är avsedd att fungera eller de mål som ska uppnås.

Därefter bör denna fråga inte bara identifieras men analyseras också för att förstå vad de letar efter, vilka åsikter eller idéer de har på grundval av problemet och de svårigheter som kan innebära att deras mål eller upplösning av det problem som ska undersökas kan innebära..

Därefter kommer det att vara nödvändigt för ämnet att generera en serie möjliga sätt eller processer som han kan följa för att erhålla informationen och aspekter av frågan som kan ge information för att lösa det. Med andra ord, utarbeta en forskningsplan.

Under utarbetandet av denna plan kommer det att uppstå sekundära frågor som i slutändan kommer att ge oss mer exakt information om vad vi vill veta och tillåter oss att få en mer exakt och exakt bild av ämnet.

• Kanske är du intresserad: "De 15 typerna av forskning (och funktioner)"

2. Sök och utvärdera information

När det är dags att undersöka och planera hur vi ska göra det är nästa steg att vidta åtgärder: starta sökandet efter information. Målet med detta steg i modellen är utvecklingen av informationssökningsförmåga.

För det första är det nödvändigt att identifiera möjliga informationskällor, utvärdera vilka kan vara mest angivna och giltiga och vilken information de kan få från dem.

Ett andra steg skulle vara att ange dessa informationskällor eller de som finns tillgängliga (eftersom åtkomst till dem inte alltid är möjligt, särskilt) och fortsätt att leta efter dem vilken typ av information som behövs.

När detta är gjort och observera typen av källa och dess innehåll det sökes att studenten kan överväga om källan själv är pålitlig eller giltig.

3. Analysera informationen

Trots att det föregående steget fokuserade mer på att hitta, få tillgång till och värdera källorna, kommer i detta tredje steg arbetet att utföras direkt med informationen som ska bearbetas. Vi ska arbeta med aspekter som kritisk utvärdering av information, resursanvändning eller sökandet efter sammanhållning i information.

Först måste ämnet fortsätta att läsa informationen i de tidigare utvärderade källorna och analysera vad av den informationen passar den ursprungliga frågan eller de sekundära frågorna.

När detta har gjorts måste en kritisk analys av den information som extraherats utföras för att bedöma huruvida det möjliggör problemlösning eller om en djupare uttömmande undersökning eller genom andra källor kan vara nödvändig.. Inte bara bör du läsa men också förstå och ge det mening.

Senare med denna information försöker vi svara på de sekundära frågorna, omvandla informationen baserat på vad ämnet har förstått om det och dess förhållande till frågorna..

4. Synthesize informationen och använd den

Det sista steget i denna modell fokuserar på att informationen redan har extraherats, genererar innehåll eller ger ett riktigt svar på frågor eller initiala problem. Vi arbetar med aspekter som att tillhandahålla mening, förståelsen av vad utforskas och kapaciteten för både syntes och tillämpning av de analyserade.

Inledningsvis kommer det att vara nödvändigt att ha redan svarat på de sekundära frågor som uppstod vid utarbetandet av interventionsplanen, att syntetisera dem och skapa ett svar på huvudfrågan som ledde till forskningsprocessen.

Efter detta svar borde vi kunna tillämpa det i konkreta situationer, generera en produkt eller använda den för att lösa det grundläggande problemet (även om det är teoretiskt).

Slutligen, med hänsyn till att Gavilán-modellen är inriktad på forskning, kommer det sista steget att vara att förklara, uttrycka eller registrera resultaten av processen. Det är ett steg som låter andra se förekomsten av verklig forskning och förståelse och behärska det.

En mycket användbar modell

Gavilan-modellen är relativt ny, men vi står inför en enkel och lätt tillämplig modell.

Dessutom tillåter eleverna att förbättra sina färdigheter i att hitta och hantera olika typer av information, vilket är nödvändigt i ett digitalt samhälle (denna modell skapades med hänsyn till den höga förekomsten av informations- och kommunikationsteknologi) och tillgång till en stor mängd informationskällor, varav många är opålitliga, motsägelsefulla med andra källor eller föråldrade.

Detta gäller för alla typer av forskningsprocess, speciellt inom utbildningsområdet men inte följa detta (även om en vetenskaplig utredning vanligtvis kräver en mycket mer krävande process till exempel vid validering av data).

Bibliografiska referenser

• Cánchica de Medina, M. (2016). Gavilán modell för utveckling av färdigheter i förvaltningen av information via Google Drive. En innovativ upplevelse. Academia och Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Modell Gavilán 2.0. Ett förslag till utveckling av kompetensen att hantera information (CMI). [Online]. Finns på: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Åtkomst 25 januari 2018].
• González, L. och Sánchez, B. (2007). Guide till användning av Gavilan-modellen i klassrummet. [Online]. Finns på: www.eduteka.org/modulos/1/1/.