Traditionell pedagogisk modellhistoria och teoretisk-praktiska baser

Utbildningssystem och hur de utvecklas och tillämpas är ett traditionellt debattämne där både pedagogik och psykologi, filosofi och jämn politik deltar..

emellertid, Det finns en modell som förblir trots tidens gång och den många kritiken: den traditionella pedagogiska modellen. I denna artikel kommer vi att granska historien och karaktären hos detta utbildningssystem, liksom dess främsta fördelar och nackdelar..

• Relaterad artikel: "De 18 typerna av utbildning: historia, egenskaper och klassificering"

Vad är den traditionella pedagogiska modellen?

Även känd som traditionell undervisningsmodell eller traditionell pedagogisk modell, den traditionella pedagogiska modellen kännetecknas av den markanta skillnaden mellan roller mellan studenten och läraren. I denna typ av utbildningssystem är studenten en passiv mottagare av information, medan hela utbildningsprocessen faller på läraren, som måste vara expert på ämnet.

Trots antikviteten av detta nådde den toppen vid tiden för den industriella revolutionen, där den traditionella pedagogiska modellen Det stod för sin lätta tillämpning och för att möjliggöra en standardisering av kunskap, så att en enda lärare kunde ta hand om utbildningen av ett stort antal studenter.

Det var några av anledningarna till att detta system förvärvade en sådan berömmelse att det blev referensutbildningsmodellen, som fortfarande är den här dagen och den som fortfarande implementeras i de allra flesta utbildningscentrum över hela världen, oavsett akademisk examen.

Trots sin popularitet i tiden förbi, Den traditionella pedagogiska modellen är inte befriad från kritik. Med tiden har både studenter och professorns kroppar själva hävdat att detta har blivit föråldrat; betraktas som en förutsägbar modell, lite stimulerande och som behöver en brådskande anpassning till de nya tiderna.

Utveckling och historisk resa

Den pedagogiska modellen där en forskare eller expert i en serie kunskaper skickade sin kunskap till en serie utvalda studenter går tillbaka till de gamla akademierna under höga medeltiden.

Under hela detta historiska stadium begränsades kunskapen till den kristna gemenskapen, speciellt till munkarna. Så detta utbildningssystem präglades av att ha en stark religiös och moralisk bas.

Under en lång tidsperiod var utbildnings traditionerna begränsade till religiösa klassen och det var inte förrän 1700-talet att det fanns en första utbildningsrevolution.

Denna revolution kom från handen till den som hittills har ansetts vara fadern till modern utbildning: John Amos Comenius. Denna filosof, pedagog och teolog av tjeckiskt ursprung skapade en ny utbildningsreform som snart spred sig över hela Europa och väckte alla regeringers intresse för utbildningen av deras folk.

Som en följd av denna revolution uppstod många teorier, system och undervisningsmetoder, så att den första stolen för pedagogik skapades för att gruppera, förena och generalisera dessa idéer. utvecklat av Halle Universitet i Tyskland, år 1770.

Bland de teoretikerna i denna tid tillämpade Joseph Lancaster, skaparen av den övervakande eller ömsesidiga lärarörelsen, och Johan Heinrich Pestalozzi, idealerna för Upplysningsrörelsen till pedagogik..

Slutligen såg regeringarna med den industriella revolutionens ankomst i den traditionella pedagogiska metoden en möjlighet att överföra både utbildning och de värderingar som de ansåg lämpliga för ett stort antal personer samtidigt, så att många skolor och centra skapades utbildning som underlättar utbyggnaden av universell utbildning.

Som vi tidigare nämnde omvandlades den lätta tillämpningen av detta system och möjligheten att erbjuda utbildning till en stor del av befolkningen den traditionella utbildningsmodellen som referenssystem, vilket ledde till standardisering och tillämpning i de allra flesta skolor.

Denna standardisering som inträffade i slutet av 1800-talet är fortfarande idag, vilket är det mest praktiserade utbildningssystemet i världen.

Vilka är dess huvudsakliga egenskaper?

Som beskrivet i början av artikeln, Huvudegenskaperna hos den traditionella pedagogiska modellen är att den grundar sig på överföring och mottagande av information och kunskap.

Enligt denna modell är den bästa utbildningsmetoden en där läraren sänder sin kunskap direkt till sina elever, vilket utgör ett passivt element i lärandeprocessen.

I den traditionella pedagogiska modellen beror vikten av överföring av utbildning huvudsakligen på lärarens bild, som måste skapa sina egna lärstrategier och presentera sin kunskap för studenten.

Det finns dock andra funktioner som skiljer den traditionella pedagogiska modellen. Dessa inkluderar:

• Läraren ska inte bara vara expert på sitt område, utan också kunna sända information effektivt.
• Elevernas funktion är att försöka förstå och memorera informationen.
• Minne är elevens främsta lärande verktyg.
• Det sätt på vilket studenterna etablerar kunskap är genom övning och upprepning.
• Självdisciplin är det främsta kravet för studenter.
• Examenserna och de utvärderande testerna tillåter läraren att veta om eleverna har förvärvat kunskapen.

Fördelar och nackdelar med detta system

Med tidens gång och forskning inom pedagogikområdet, Det har upptäckts att det inte finns några fördelar i den traditionella pedagogiska modellen, men har också vissa defekter som begär att modifieras, liksom anpassningen av detta system till de nya tiderna.

Bland fördelarna och nackdelarna med denna pedagogiska modell är:

1. Fördelar

• Ger möjlighet att överföra kunskap till ett stort antal personer samtidigt, utan att behöva ha många pedagogiska resurser.
• Genererar självdisciplin och gynnar utvecklingen av personlig ansträngning.
• Det är det mest effektiva sättet att överföra ren data som datum och numeriska data.
• Det kräver ingen process för anpassning till undervisning av antingen studenten eller läraren.
• Gynnar minnesprocesser.

2. Nackdelar

• Det fokuserar bara på informationens minne och inte så mycket på förståelsen av detta.
• Bedömningsmetoder genererar frustration och stress hos studenter.
• Upptagandet av data är vanligtvis inte fördelaktigt för utveckling av färdigheter som krävs för att möta den verkliga världen.
• Studentens nyfikenhet och kreativitet stimuleras inte.
• Uppmuntrar jämförelse och konkurrens mellan studenter, i stället för samarbete och samarbete, vilket har en negativ inverkan på självkänsla.
• Det har visat sig att det mesta av den kunskap som förvärvats genom denna metod slutar bli bortglömd över tiden.