Pedagogisk och utvecklingspsykologi

Vad är populär utbildning? Koncept och praktiska tillämpningar

Vad är populär utbildning? Koncept och praktiska tillämpningar / Pedagogisk och utvecklingspsykologi

Filosofi och arbete brasilianska Paulo Freire har lämnat ett mycket stort fotavtryck både i pedagogik och samhällsvetenskap som etablerat dialoger och reflektioner på utvecklingen av pedagogisk praktik i olika sammanhang, särskilt i Latinamerika.

sedan På ett inledande sätt beskriver vi ett av nyckelbegreppen i hans arbete: Populärutbildning.

  • Relaterad artikel: "Theory of Learning by Jean Piaget" (text av Bertrand Regader)

Utbildning utöver skolan

Pedagogikens antecedenter kan lokaliseras från de första stadierna av den västerländska filosofiska tanken. Skolan och utbildningen som institutioner som syftar till att socialisera den yngste baseras dock huvudsakligen på nutidens värderingar.

I Latinamerika konsoliderades moderna utbildningsinstitutioner och praxis i slutet av 1800-talet tillsammans med andra ekonomiska och politiska system som hade många konsekvenser, några av dem var konfliktfulla och till och med smärtsamma för förtryckta befolkningar och grupper..

Därifrån föreslogs olika strategier, bland annat skol och offentlig utbildning. Men hans svar var snart otillräckligt, vilket också ledde till andra alternativ inom samhällsvetenskapen som De var till stor del drivna av den brasilianska pedagogen Paulo Freires tänkande.

Vad är Populär Utbildning?

Populärutbildning är en tanke och handling, det vill säga en teoretisk och metodologisk inriktning inom samhällsvetenskapliga området (även om dess starkaste tillämpning har varit inom pedagogik och socialt och samhällsarbete) som har varit mycket viktigt för utvecklingen av program för den "populära" sektorn.

Ordet "populärt" härrör från oppositionen mellan "den populära" och "den officiella", där "den populära" hänvisar till en övning eller tanke som står emot tjänstemannen. För den del är "tjänstemannen" en övning eller en tanke som godkänns av en majoritet, även om den i allmänhet har införts och inte överenskommits..

I mer praktiska termer, Begreppet Populärutbildning har varit användbar för att utöva motstånd mot dominerande modeller, inte bara pedagogiska men också politiska och sociala.

I denna mening är det en praxis som syftar till att skapa rättvisare och mänskligare i försvar av samhällen de mänskliga rättigheterna, identiteter, kön, miljö, (bland annat fenomen som uttrycker samhällsproblem), försöker ändra roll skådespelare som inte övervägs eller som normalt betraktas som passiva i de officiella modellerna.

Var kommer den ifrån? Någon bakgrund

Populär utbildning är näring med kulturella och samhällsteorier och karaktäriseras som ett integrerat förslag med politiska och etiska åtaganden. Det bygger på deltagande, dialog och erkännande av olika kunskaper under utbildningsövningar, vilket förstås inte bara att ske inom skolan utan på olika platser.

Det är utvecklat från Paulo Freires filosofi och förslag, som hade gjort en lång rundtur i platser i Latinamerika, vars främsta kännetecken var politisk förtryck.

Freire hade kopplat sig till olika rörelser och deltagande organisationer och från det ögonblicket var han intresserad av att systematisera några av sina erfarenheter. Han hade erkänt behovet av att stärka sociala aktörer och att bemyndiga miljöer av deltagande och förändringar i mentalitet genom kulturell och social produktion.

Några av dessa organisatoriska projekt är till exempel Folkhögskolans rörelse i Recife där Freire samordnade projektet om återupplysning för vuxna. På samma sätt påverkas nuvarande Populärutbildning av olika sociala och politiska fenomen som gav upphov till utvecklingen av teorier som befrielsesteologi, teori om marginalitet eller populär främjande, särskilt på 60-talet.

  • Du kanske är intresserad: "20 Essential Pedagogy Books"

Utbildning som en praktik av frihet

Syftet med Populärutbildning är att utveckla strategier för att stärka och bevara samhället. mer specifikt kommunikation och politisk organisation av historiskt förtryckta populära sektorer (förstå att dessa strategier inte bör införas, vilket traditionellt har inträffat på latinamerikanskt territorium).

Med andra ord, förstår pedagogiken som en kommunikativ handling som påverkar uppbyggnaden av personen och kollektivet.

Därifrån reflekterar Populärutbildning om lärarens roll och tillåter att gå utöver myndighetens ställning eller att bli den enda bäraren av giltig kunskap. men förstår utbildaren som medlare i utbildningsutrymmet.

Detta gör det möjligt att överväga de motsättningar som utbildningsutövningen själv genererar i utbildaren, som ständigt ser sig själv i behovet av att bestämma mellan att öppna upp för mångfald eller använda logik för införande.

Utbildning är för närvarande inte en rent mekanisk process, men det är en process som måste ta hänsyn till ämnet för utbildning, det vill säga dess kultur, dess kunskap, dess historia, dess förväntningar och dess möjligheter att projicera en framtid . Med andra ord försök att känna igen den andra som ett ämne för kunskap och inte som ett passivt ämne.

Ett av de problem som Populärutbildning står inför idag är att det ofta har likställts med utbildning, projekt eller program som utvecklats av icke-statliga organisationer, men som lämnar de sociala aktörerna igen som passiva. Det är därför, Det har varit ett projekt i ständig konstruktion och debatt och det har inspirerat många sociala rörelser, inte bara i Latinamerika men runt om i världen.

Relaterade verk

Andra populära verk av Paulo Freire och relatera väsentligt till Folkbildnings är pedagogik av indignation, pedagogik av dialog och konflikt, politik och utbildning, populärkultur, folkbildning, kulturell verksamhet för frihet och andra skrifter; och kanske de två mest kända är pedagogik av förtryckta och utbildning som Practice of Freedom.

Bibliografiska referenser:

  • Santos, M. (2008). Filosofiska idéer som ligger till grund för Paulo Freires pedagogik. Iberoamerican Journal of Education, 46: 155-173
  • Rodríguez, L., Marín, C., Moreno, S., et al. (2007). Paulo Freire: en pedagogik från Latinamerika. Vetenskap, undervisning och teknik, 34: 129-171.
  • Núñez, C. (2005). Populär utbildning: en översikt. BESLUT. Tekniska Högskolan och Högre Studier av Väst. Paulo Freire Chair / Guadalajara Mexico. Hämtad 13 april 2018. Tillgänglig på http://www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio10_saber1.pdf