4 tecken på brist på kärlek hos pojkar och tjejer

Eftersom affektivitet och känslor placerades i centrum för vetenskapliga diskussioner har mycket av psykologi och pedagogik varit intresserad av att studera hur affektiv erfarenhet påverkar uppbyggandet av personlighet, särskilt under de tidiga utvecklingsstadierna.

Den affektiva dimensionen och dess relation till psykologisk utveckling i barndomen har alltså haft en viktig inverkan på utbildningen. Det är därför vi presenterar under flera tecken på brist på kärlek hos pojkar och tjejer, följt av en kort diskussion om motsatt extremitet: överskottet av tillgivenhet.

• Relaterad artikel: "Vad är kärlek och varför markerar vi oss genom livet?"

Betydelsen av kärlek i barndomen

Den affektiva dimensionen betraktas för närvarande som en av nycklarna till psykologisk utveckling. Med andra ord, hur det erbjuds och gemensam kärlek har att göra med Utvecklingen av identitet och psykologisk mognad från barndomen.

Hängivenhet, förstås här som affinitet, närhet, sympati eller tillgivenhet; Det är inte något som förvärvas i isolering. Det är en process som Det äger rum medan vi interagerar med andra, och sedan de första personer som vi relaterar till är våra primära vårdgivare (oavsett om de är familjemedlemmar eller inte), är det också dessa vårdgivare som hjälper oss att konsolidera och göra känsla för våra affektiva upplevelser. erfarenheter som, när de integreras, genererar referensramar och åtgärder.

Barnets nära miljö är den som presenterar världen; och den typ av kärlek han mottar där, är samma som han förväntar sig att ta emot i miljöer utanför den här. På samma sätt är den kärlek som pojken eller flickan får i sin nästa miljö samma som han kommer att lära sig att ha som resurs tillgänglig att erbjuda i andra miljöer.

Så den kärlek som pojken eller flickan tar emot på uppdrag av sina primära vårdgivare, är en viktig del av det som hjälper dig att identifiera och relatera på ett eller annat sätt bortom din första miljö.

• Kanske är du intresserad: "De 6 etapperna i barndomen (fysisk och psykisk utveckling)"

4 tecken på brist på kärlek hos pojkar och tjejer

Medan alla våra relationer är förmedlade av en affektiv dimension, betyder det inte att affektiv respons eller känslor helt försvinner när man talar om brist på kärlek. Snarare betyder det att dessa svar uppstår på ett otillräckligt eller ömsesidigt sätt.

Efter att ha sagt det, Bristen på kärlek under barndomen kan manifestera sig på många sätt, men det ligger i den sociala dimensionen där det vanligtvis är mer uppenbart, eftersom vi genom emotioner (bland annat) presenterar oss för världen och relaterar till det.

Således kan fyra av de tecken som kan indikera att en pojke eller en flicka befinner sig i en emotionell beroendet, den lilla känslomässiga kontrollen, motstridiga relationer, personlig osäkerhet och negativt självbegrepp.

1. Lite kontroll över sina känslor

Kanske är detta det tydligaste tecknet på att det finns brist på kärlek. Om barnet har haft möjlighet att utvecklas i en balanserad känslomiljö, kommer han eller hon troligen att känna igen de olika känslor och sociala normer som följer med dem..

Om det har hänt tvärtom är det troligt att barnet har svårigheter att t ex tolerera frustration eller att veta hur det är lämpligt att uttrycka ilska eller sårbarhet.

Dessutom kan affektiv misslyckande ha en annan inverkan på barn. Barn är vanligtvis utbildade för att vara mer intoleranta av kärlek, med vilka de också utvecklar mer resurser för att möta ett eventuellt känslomässigt missbruk, åtminstone på privat nivå. För samma socialisering av kön är det vanligtvis barn som har mindre kontroll över känslor som ilska i offentliga utrymmen.

Flickor å andra sidan är generellt utbildade för att utveckla på ett viktigt sätt den affektiva dimensionen, så att de blir empatiska och mottagliga mot andra och mot andras behov med vilket det kan kosta dem mer arbete att tillgodogöra sådana brister och kanalisera bristen på kärlek mot sig själva.

2. Isolering eller motstridiga relationer med sina kamrater

Mitt i de affektiva upplevelserna engagerar vi oss i ett förhållningssätt och en viss typ av relationer. Till exempel kan vi tendera att isolera oss själva eller vara extroverted, att känna oss bekväma med kramar när vi hälsar, eller att känna sig obekväma i utrymmen med många människor osv. Enligt de känslor som vi spelar in i varje sammanhang och enligt hur vi har socialiserats och socialiserats.

I samband med det ovanstående kan affektiv misslyckande få barnet att utveckla lite empati, med vilka deras interpersonella länkar, liksom erkännande eller respekt för andras känslor, kan också vara komplicerade.

3. Tendens mot osäkerhet

En bra del av det vetenskapliga samfundet är överens om att den affektiva dimensionen är ett sätt på vilket tjejer och pojkar får säkerhet och bygger sig själva. Således kan bristen på kärlek orsaka en osäker personlighet.

Denna osäkerhet kan manifesteras genom defensivt beteende eller genom ett uttag på grund av rädsla för att möta nya situationer som genererar känslor över vilka barnet inte känner kontroll eller verkar konstigt.

Av samma anledning, en betydande brist på kärlek kan orsaka överdriven inlämning av reglerna och en stel och orolig personlighet; eller annars, konstant utmanande beteenden och brist på respekt för andras gränser, eftersom dessa skulle vara de mest tillgängliga sätten för pojken eller tjejen att kompensera för osäkerheten som kände och därmed upprätthålla en visshet som kommer att lindra dem.

4. Negativ självkoncept och återkommande skuld

När det gäller den tidigare punkten har den affektiva dimensionen en viktig inverkan på den åsikt vi bildar om oss själva. Bristen på kärlek sänder ett meddelande om litet eller inget erkännande av sig själv.

Det betyder att det kan generera att värderingsvärderingarna på sig själva är mer negativa än positiva, eller att de insisterar på att skylla på allt negativt som händer runt.

Brist på kärlek mot överdriven kärlek

tyvärr Affektiv deprivation kan ha några oönskade konsekvenser för pojkar och tjejer, både individuellt (psykologiskt) och på nivå av interpersonella relationer.

Det är emellertid viktigt att leta efter alternativ baserat på övervägandet att vårdgivare under många omständigheter inte kan erbjuda en stabil affektiv struktur av skäl som överstiger dem..

Till exempel de stora bristerna i vårdspraxis som har uppstått efter de senaste socioekonomiska omvandlingarna. som har tvungit att omorganisera familjens och produktiv roller och har omvandlat ansvaret för dem som har varit de traditionella vårdgivarna.

Med tanke på detta genereras olika utrymmen och kompensationspraxis. Till exempel, formell utbildning och lärarnas roll har nyligen placerats som en källa till viktig kärlek.

Å andra sidan är en av de vanligaste kompensationsförfarandena att vårdgivare försöker kompensera för känslomässiga brister genom materiella belöningar, till exempel leksaker eller elektroniska apparater.

Naturligtvis är materialet och rekreationsdimensionen nödvändig, men det är viktigt att veta att dessa element inte har samma symboliska och kroppsliga effekt som tillgivenhet, med vilken de inte utgör en slutgiltig substitut på sikt.

Slutligen, och i motsats till brist på kärlek, många barn är i en överdriven affektiv situation. Med tanke på detta är det viktigt att inse att överdriven ömhet eller överbeskydd (till exempel när de löses absolut allt av rädsla för att skulle besegra), har samma psykologiska effekt som bristen på kärlek eller försummelse: de överförda meddelandet att de är varelser som inte kan relatera till och reagera på världen, vilket skapar hjälplöshet och kan generera de signaler vi utvecklat tidigare.

Bibliografiska referenser:

• Maldonado, C. och Carrillo, S. (2006). Utbilda med tillgivenhet: egenskaper och determinanter av kvaliteten på barnlärarrelationen. Childhood Adolescence och Family Magazine, 01 (001): 33-60.
• González, E. (2002). Utbilda sig i affektivitet. Complutense University of Madrid. Hämtad 8 maj 2018. Finns på https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.