Konstterapi och onlinevärlden

Detta dokument visar möjligheterna, när det gäller täckning och effektivitet av psykologisk ingrepp, att utvecklingen av Konstterapi, om det görs via e-learning. fördelarna med e-learning som ett effektivt verktyg för undervisning och lärande i dagens värld, en situation som motiverar itu med de möjligheter som har konstterapi för att effektivt utnyttja dessa verktyg, optimera kostnader och tid i psykologisk behandling är uppenbara patienterna Sammanfattningsvis kan man säga att resultaten för konstterapi öppnar nya dörrar med bara ett klick på din dator.

Fortsätt läsa onlinepsykologi och upptäck relationen mellan konstterapi och onlinevärlden så att du kan se innovationerna inom sektorn och de stora fördelarna.

1. introduktion
2. Känd teknik
3. Från e-learning till blandat lärande
4. erfarenhet
5. Resultat uppnådd
6. Slutsatser och rekommendationer
7. Bibliografiska rekommendationer

introduktion

I den globaliserade världen där vi lever har de många och olika virtuella informationssystemen blivit en privilegierad plattform för att påverka miljontals känsla, tänkande och agerande. Denna förekomst kan ses bland annat inom områdena företag, utbildning, politik och hälsa. Syftet med denna artikel är inramad i detta sammanhang när man analyserar möjligheterna till intervention som konstnärlig terapi har, genom att använda vägen för virtuell information genom e-lärande.

den online utbildning möjliggör en direkt interaktion mellan en användare och det material han behöver, genom användning av informations- och kommunikationsteknologi (IKT) i de pedagogiska aspekterna av undervisning och lärande. Detta nya pedagogiska koncept är en revolutionerande form av utbildning som i allt högre grad positioneras som den övervägande form av kommunikativ inblandning i nutiden och i framtiden.

Om detta system har i grunden förvandlas utbildning, öppna dörrar till individuellt och organisatoriskt lärande, har det enorma möjligheter för transformation inom psykologisk behandling medierad konst. ¿Hur många personer med ekonomiska svårigheter och psykiska problem skulle dra nytta av att ha tillgång till en virtuell plattform som ger dem terapeutiska verktyg för att dämpa eller bota sina psykiska problem? ¿Vad är det fördelar som en användare av artterapi kan använda med hjälp av e-learning genom den virtuella motorvägen?

Dessa frågor och svar svarar kring tre teman: psykologisk terapi medierad av konst, mångfalden av kommunikationsverktyg som erbjuds av internet och hybrid eller blandat lärande, mer känt som blandat lärande. Denna tematiska triad koncentrerar utmaningen och kärnan i ett nytt interventionsförslag i psykologi från det virtuella nätverket. Kombinationen av konstnärlig terapi och e-lärande har blivit a kraftfullt instrument för att lindra fysisk och psykisk smärta av många människor på planeten.

Känd teknik

Donald Winnicott och Jessica Kingsley har påpekat det “Konstterapi är en av de få discipliner där individen är helt involverad i behandlingen genom konst och skapande”. Mot år 1942 var konstnären Adrian Hill den person som för första gången använde denna term för att hänvisa till det arbete han gjorde i ett tuberkuloshem; Den konstnärliga aktiviteten gav patienten en märkbar ökning av känslomässigt välbefinnande och positiva resultat i hans återhämtning. Sedan dess har konstnärlig produktion oavsiktligt använts som terapi av många artister. Lydia Polo [1] (2000: 314), uppvisar punktliga fall mexikanska artist Frida Khalo eller konstnärliga skapelser vid utvisas i koncentrationsläger judar, i vilken rollen av teknik visas som en medlare terapeutisk.

Jorge Kleiman [2] anser att Konstnären är ett förskott upptäcka utrymmen i lust, erövring land, gör jobbet så att andra kan då, genom att observera arbetet, utforska och kolonisera en tidigare upptäckt och pacificerade området. Konstnärlig aktivitet har en stor personlighet struktureringseffekten, som kan extrahera order från kaos (Alley och Granados, 2004) [3].

Ett av de viktiga bidragen av konstterapi är att det gör att patienten kan göra en syntes mellan känslor, inre impulser och yttre intryck. I den kreativa processen kan subjektet upptäcka sig själv och den yttre världen från ett annat perspektiv och upprätta en relation mellan dem (Kramer, 1982). [4] Araya et al. (1990) [5], med hänvisning till Kramer (1982), påpekar att tack vare plastuttryckets symboliska karaktär kan de uttrycka och möta konflikter och spänningar innan de är beredda att prata om dem. På detta sätt kan man förstå och utveckla dessa i den symboliska aspekten, egoet stärks, en väsentlig del av personligheten, minskar ångest och främjar en allmän psykisk mognad.

Under senare år har det varit Betydande framsteg inom konjugering av konst och psykologisk terapi. Det gäller Storbritannien, där sedan 1999 har konstterapi en erkänd professionell status inom hälsovården. I motsats till detta läser Colombia inte konstterapi som en professionell karriär, och de terapeuter som finns i denna disciplin har utbildats utanför landet. Den Sasana [6] (Bogotá) erbjuder akademisk organisation ett urval av icke-formell utbildning inom detta område, som syftar till yrkesverksamma inom alla kunskapsområden med mycket specifika behov och intressen. Den colombianska sammanslutningen av artterapeuter [7] har utfört interventioner till patienter i sin Heal Foundation genom konstterapi på grupp och individuell väg. hans idé är att skapa ett utrymme där intresserade personer eller patienter kan dela sina drömmar, deras rädslor, deras lärande och allt de har gemensamt. Den colombianska -COTECOL- Therapeutic Community, som grundades 1982 av Kongregationen för religiösa Tertiary Capuchins erbjuder terapeutisk hjälp till personer med alkoholberoende och / eller beroende producerande läkemedel med direkt stöd till sina familjer, med hjälp av konstterapi för rehabilitering av missbruk, övervinna trauma och behandlingar för terminal sjukdomar.

Konstterapi genom e-learning

Det är nödvändigt att analysera det andra väsentliga ämnet för projektet: e-learning som ett kommunikativt verktyg för utveckling av konstterapi.

Början av e-learning kunde spåras tillbaka till år 1728, när Boston Gazette började erbjuda sändning av självinstruktionsmaterial via post. E-lärandet finner sedan sitt ursprung i distansutbildning, via fysisk post. Med utvecklingen av teknik och framväxten av Internet blev detta system gynnat, vilket medgav dess Massiv användning för pedagogiska aktiviteter. Virtual utbildning framstår som en lösning på de problem som traditionell utbildning inte kan svara, tillåter detta system studenter att ta ganska effektivt med klassiska problem med formell utbildning och skolgång och synkronisering av tidtabeller med arbete.

Nätverkskurser definieras för detta ändamål som kurser där de flesta, om inte alla, instruktioner och testning uppnås via webbåtkomliga resurser.” (Schell, 2001, sid. 95). [8] Europeiska gemenskapernas kommission föreslog 2001, i en debatt om IKT: s roll i utvecklingspolitiken, att “Informations- och kommunikationsteknik (ICT) är termer som för närvarande används för att hänvisa till ett brett utbud av tjänster, applikationer och teknologier som använder olika typer av utrustning och programvara och sänds ofta genom av telenät.” Samma källa tillägger att betydelsen av IKT ligger inte i själva teknologin, men i det faktum att tillåta tillgång till kunskap, information och kommunikation, allt viktigare delar på det ekonomiska och sociala området.

Å andra sidan är det nuvarande mediefenomenet av sociala nätverk ett groddfrö efter internetets tillväxtkris, i början av detta 21-talet. Samtalets huvudsakliga egenskaper “socialt nätverk” är: samhällskoncept genom att skapa användarnätverk som interagerar och tillhandahåller kommunikation och kunskap, flexibel teknik och bandbredd, nödvändig faktor för utbyte av information och webbstandarder för fri applikation; och en modulär arkitektur som gynnar skapandet av komplexa applikationer snabbare, till en lägre kostnad. Sociala nätverk har blivit knutna till bland annat pedagogiska, ekonomiska och medicinska processer. För närvarande förekommer de i Colombia Enheter Vårdgivare (EPS) som tillhandahåller sina tjänster i nätverket samt ett stort antal terapeuter konst med sina bloggar eller webbplatser, men har ännu inte hittat information på nätet där konstterapi erbjuds som en terapeutisk tjänst genom ett socialt nätverk.

Från e-learning till blandat lärande

För García Aretio (2004) denna träningsmodell “... kombinerar ansikte mot ansikte sessioner med online-enheter i samma program”. Cabero (2004, s. 27) anger för sin del att det är a “blandad lärande” och definierar det som “... som kompletterar och syntetiserar två alternativ som fram till några år sedan verkade många motsägelsefulla: ansikte mot ansikte träning med träning genom IKT´s.”

Ett tydligt exempel på denna modalitet har givits sedan 2004 i högre utbildning, i utbildningen av lärare i gymnasieskolan i Uruguay. den semi-face utbildning i Uruguay har det utvecklats på grund av individernas behov, vilket ger utbildningsmöjligheter för unga och vuxna från det inre av landet. Ett annat exempel på tillämpning av blandat lärande är det autonoma universitetet i Aguascalientes, som kombinerar ansikte mot ansikte och distansutbildning, inriktat på konstruktion av strategier för att utvärdera lärlingar i gymnasiet och högre utbildning.

I undersökningen har det visat sig att blandat lärande producerar effektivare lärande. Men det har också visat sig att det för närvarande inte finns någon refererad dokumentation för konstnärlig behandling genom en officiell hemsida som har genomfört en hybridprocess för detta ändamål..

erfarenhet

När du har granskat tidigare erfarenheter och det existerande för hantering och användning av konstterapi i nätverket kan du uttrycka det denna praxis är ännu inte officiell av grupper som redan formellt bildats i nätverket.

Utforskningen av terapeutiska metoder som förmedlas av konst i Colombia genom e-lärande som krävs i detta inledande skede för att utföra en uttömmande sökning i de länder där denna disciplin utgörs av ett formellt sätt som erkänns av deras ursprungsland före att skriva in för att nämna praktiken som sådan i Colombia.

Erfarenheterna i dessa länder visar att de i tidens gång har en stor fördel, liksom möjligheterna att studera för yrkesverksamma som vill specialisera sig på forskarnivå, mästare eller doktorer, eftersom de har i sina egna universitet studieprogram utformade för detta. Det enda faktum att kunna studera inom sina länder ger en stor fördel för proffs och därmed att i fall som I England planeras konstterapi och planeras inom hälsoprogrammet som denna regering har för sina invånare.

Titta på Colombia, det kan sägas att det finns en stor nackdel för yrkesverksamma i landet eftersom det för tillfället inte finns några studiecentra med formella program som erkänts av ministeriet för nationell utbildning i Colombia för denna disciplin, så de borde tyska till att studera utomlands. Som med de länder som nämnts ovan är organisationen etablerad i Colombia för att utöva denna disciplin och resultatet likartat, denna organisation uttrycker att utvecklar disciplinen personligen och inte via sin hemsida. Det bör noteras att i Colombia finns ett brett utbud av erbjudanden på internet där konsterterapi erbjuds, men det konstaterades att de som erbjuder denna tjänst inte är lämpliga personer i detta yrke.

Fortsätt i denna idéordning är det nödvändigt att tänka på utarbetande av ett förslag baserad på e-lärande om terapeutisk konstpraxis i Colombia och det är här e-lärande blir den bästa träningsstrategin för detta förslag, eftersom kombinationen av teknik och internet är de verktyg som skapar en ny lärande teknik.

I detta förslag kommer att utvecklas teknopedagogiska verktyg vars syfte är att garantera tillgänglighet, driftskompatibilitet, hållbarhet och återanvändning av didaktiska material, är det nödvändigt att utvärdera e-lärandestandarden som fordonet genom vilket det kommer att vara möjligt att ge flexibiliteten hos både innehåll och infrastruktur. Nu kommer dessa standarder att låta produkterna inte vara föråldrade på kort sikt, vilket skyddar inte bara den investering som detta kan leda till utan tiden som används i dess design.

Nu är den allmänna trenden i dag för de flesta institutioner eller yrkesverksamma att genomföra sin egen plattform och anpassa den till sina specifika behov, så att utvecklingen av en webbplats där tillämpningen av konstterapi i Colombia visades inte gjordes vänta www.arteterapiacolombia.com

Internetportalen kommer att ha tekniska resurser, asynkron (e-post) på detta sätt kommer att gynna samspelet som genereras genom denna portal för att vara öppen och deltagande. På sidan skapade vi alternativet av personliga signaturer för inte bara e-postmeddelanden utan även facebook och twitter-ikonerna som leder till dessa sociala nätverk, när mottagaren av meddelandet klickar på signaturens ikon öppnas den ett nytt webbläsarfönster och kontot visas i det sociala nätverket

En av de väsentliga kraven för att projektet ska lyckas är det innehåll som du vill dela med användare, de måste vara av kvalitet, inte bara för deras ämne, men också i hur de presenteras. Det kommer alltid att vara nödvändigt att överväga ¿hur du vill att den terapeutiska konstprocessen ska äga rum?, ¿Hur kan du stödja den e-learningplattform som skapats för att utveckla konstterapi genom den? Det kommer ständigt att vara nödvändigt att identifiera de viktigaste punkterna som gör att processen kan utföras med optimal kvalitet.

Resultat uppnådd

De aktiviteter som föreslagits för detta projekt bidrar direkt till uppnåendet av de föreslagna målen. I den utsträckning resultaten gavs uppstår andra frågor, men också de begreppsbaserade grundvalarna som stöder verifieringen att e-lärande kan bidra till konstnärlig terapi framträder via en internetportal.

Sedan, enligt vad som angetts, ger det första förväntade resultatet en rapport om erfarenheter av virtuella samhällen i Colombia där Det framgår av terapeutiska metoder som medieras av konst, dess tillämpningar och användningar genom e-learning. Denna rapport ger en vision om förvaltning och användning av konstterapi och e-lärande i Colombia, för att slutligen göra en fusion av dessa två stora artärer.

Rapporten visar det Konstterapi i Colombia är en relativt ung disciplin, Dessutom finns möjligheterna att studera i denna specialisering inom Colombia ännu inte som en karriär inom yrkesutbildning, men det är uppenbart att de använder sig av konstnärliga uttryck som måleri, musik, bland annat på så sätt Många människor som behöver psykologisk behandling. Å andra sidan finns den accelererade utveckling som e-lärande har haft i Colombia och som det stöds av den nationella regeringen i detta land. Sammanfattningsvis visar denna rapport erfarenheterna från enskilda individer eller grupper, men det finns ingen dokumentation där det är uppenbart Utövandet av konstterapi via Internet, än mindre dyka in i hur denna disciplin utvecklas genom den.

Det är viktigt att nämna det e-learning öppnar en ny dörr, och i detta tillfälle är det för övning av konstterapi via en webbplats, med tanke på att det är ett nytt och bördigt fält, utan tidigare anedcedenter, av enkel åtkomst, därför av stor potential.

Det är nödvändigt att generera en studie av detta projekt som kommer att se på analysen av genomförbarheten och giltigheten att genomföra ett konstterapiprogram genom e-learning i Colombia. För att uppnå trovärdigheten i denna rapport är det viktigt att observera från konceptbaserade utgåvor från konstterapeuter med en historia om effektiviteten av denna disciplin samt att undersöka effektiviteten av e-learning i de processer där den är närvarande..

Det sluts i denna rapport att endast för att i praktiken få en idé, ett problem som ger upphov till en undersökning, är när man kan börja prata om giltigheten och genomförbarheten av ett sådant projekt som är inriktat på kör genom nätverket inte bara lönsamheten och giltigheten av utövandet av konstnärlig terapi, men effektiviteten av denna procedur har visat framgångsrika resultat vid behandling av patienter med känslomässiga svårigheter, eftersom praktiken utförts på ett kontor på en fysisk plats, öppnar nu en ny möjlighet och detta erbjuds genom e-learning.

Men eftersom allt inte kan lämnas i ord och upprätthållas av författare, föds ett förslag som är relevant för utvecklingen av kunskap inom e-learning för att utföra praxis med konstterapi i Colombia. I det här förslaget framgår det inte bara kunskapen vid tidpunkten för en instruktionsdesign utan visar också hur informations- och kommunikationsteknik (IKT) introducerar nya utvecklingsstrategier i en undervisningsmiljö, som är samma grundläggande e-lärande för pedagogisk och teknisk utveckling.

De funktionella komponenterna i e-learning som LMS (Learning Management System) de är verktyg för att hantera, lansera kurser, hantera samma kommunikationstjänster som är nödvändiga som online material när de utvecklar terapeutiska konstmöten, diskussionsforum, chattar, videokonferenser att erbjuda användare eftersom de möter behoven.

I den utsträckning som denna erfarenhet gavs genomfördes tester genom moodle-plattformen för att utveckla idén om att utföra konstnärlig aktivitet för att ta itu med patologier ur ett psykologiskt perspektiv.

Så här bestämmer du dig utforma en webbsida med tanke på IKT: s djupa mångsidighet, som erbjuder och tillåter personen som klarar av att nå något sammanhang, hjälper inte sidan ensam till en användare, men medger att man når det traditionella systemet för konstterapi konsultationer i ett fysiskt utrymme inte når. Det är då när IKT blir det perfekta allierade för att konsolidera förslaget till detta projekt och erbjuda en bredare täckning så att de kan få tillgång till denna tjänst av egen rätt..

E-lärandet lyckas göra detta projekt verkligt, arteterapiacolombia.com på sidan, där de viktigaste aspekterna, där användarna inte bara kan komma åt en virtuell samråd, men också kan få tillgång till uppdaterad information som händer med konstterapi i Colombia och världen iakttas, uppdatera workshops, galleri, kontaktytan där användaren kan initiera kontakt med terapeuten, förväntas att framtida ansluta andra konst terapeuter för att ge större täckning till befolkningen vill ta den här tjänsten.

Slutligen har inom de förväntade resultaten byggts en vetenskaplig spridningsartikel där de aktiviteter som utförs på praktiken av konstterapi uttrycks, de erhållna resultaten, effektiviteten av denna disciplin och hur den har stött grupper i fara. Och å andra sidan är e-learning och användningen av ny teknik som kan användas i något hörn av Colombia och världen, gör e-lärande virtuell utbildning en vänligare och närmare användare. De virtuella scenarierna kommer att vara eller är redan framtiden för utvecklingen av Colombia och världen.

Avslöjandet av den här artikeln visar begreppsmässiga grunden för psykologisk uppfattning upprättas där varje användare eller patienten kommer att bygga sina egna processer för att ändra dem, kontrollera och modifiera handen av en terapeut konst som finns i virtuella vägar som erbjuds av internet . På så sätt har den växande digitaliseringen av information och internetets dominans lett till att många webbplatser eller portaler specialiserade inom psykologi har en länk som leder till vetenskapliga artiklar som är specialiserade på denna disciplin..

E-lärandet som det har nämnts blir det viktigaste fordonet att utföra praktiken av konstterapi via nätverket, på detta sätt och i syfte att inte bara uppleva erfarenheten av att utöva konstterapi via nätverket, men det är faktiskt möjligt att utföra det på ett effektivt sätt och där resultaten är effektiva för att känna den emotionella hälsan av vem hjälper till med denna disciplin genom e-learning, är det viktigt att berätta för den specialiserade gemenskapen om den här tanken, men framför allt hur man gör det till verkligheten, så det som nämns i denna artikel är helt enkelt början på en annan möjlighet som öppnar e-lärande för användare av virtuella motorvägar.

Slutsatser och rekommendationer

Det ögonblick där människor är närvarande, förändras, permanent omvandling och undervisningssystemen inte har blivit kvar, de är i framkant eftersom de är stunder av förändring och framsteg. Det pratar mycket om Nya pedagogiska modeller som följer av tillämpningen av IKT och hur de tillämpas i klassrummet både ansikte mot ansikte och virtuella.

En annan slutsats som har uppnåtts handlar om livslångt lärande, den pågående utbildningen av yrkesverksamma i dagens samhälle, vilket leder till unga discipliner som konstterapi och fackföreningen av e-lärande som ingredienser perfekt för att uppnå större täckning med denna disciplin.

Sökandet efter nya vägar, det vågade att säga ja, du kan utföra konstterapi sessioner via internet, tror att du kan, att banan fortsätter, forskningen fortsätter, e-lärandet växer alltmer och kommer varje gång Vidare kan vi dra slutsatsen att förutsättningarna finns för att detta projekt inte ska förbli här, utan att bli pionjär för denna modalitet.

Hitta de bästa bevis utveckla sammanhängande och omfattande teorier, som arbetar med terapeuter konst eller mjukvaruutvecklare inom e-learning, som inser vikten av att patienten kommer att tillåta framtida ordna en modell för att underlätta utvecklingen av kunskap om utövandet av disciplin av konst terapi via internet.

Eftersom resultaten visar att det inte finns någon dokumentation hittills styrker praxis som föreslås här, är det nödvändigt att nämna att det kommer att fortsätta att utvecklas som växte upp i den här artikeln, eftersom det finns inget annat sätt att veta om ett sådant projekt är kan utvecklas med effektivitet och effektivitet som han förtjänar, om inte gjort genom övningstid.

Slutligen är det nödvändigt att betrakta som en möjlig förbättring för detta projekt, skapa supportnät med konstterapeuter i olika delar av världen, att fortsätta arbetet i nätverket för att höra en liknande praxis som uppstår i det här projektet eftersom med tanke på ökningen av e-learning, kan det vara så att när som helst uppstår någonstans i bloggosfären ... konst terapi i nätverket.

Bibliografiska rekommendationer

ARAYA, C., CORREA V. och SÁNCHEZ S. Plastuttrycket: möjligheter och tillämpningar som ett psykoterapeutiskt verktyg. Minne för att kvalificera sig till titeln psykolog. Psykologiska fakulteten, Santiago, Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). Universitet i nätverket. ¿Ansikte mot ansikte eller virtuellt universitet? I kritik, LII (nr 896) s. 34-38. BRODSKY, MARK W. (2003). Fyra Blended Learning Blunders och hur man undviker dem. Lärarkretsar, november 2003. CABERO, Julio. Pedagogiska grunderna för e-learning. Journalen av universitet, samhälle och kunskap. On-line. Ligger på webbadressen: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Tillgänglig på internet den 15 januari 2013. CABERO, Julio. Pedagogiska grunderna för e-learning. Journalen av universitet, samhälle och kunskap. On-line. Ligger i webbadressen tillgänglig online den 9 januari 2013. CABERO, J .; BARROSO, J .; ROMAN, P. (2001) Inverkan av nn.tt. i träningsmiljöer: möjligheter, utmaningar, utmaningar och bekymmer. Kommunikation och pedagogik, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJÓN CHINCHILLA, M.D. och GRANADOS CONEJO, I.M. (2004). Bländad, fångad, byggd. Av dialog och tid för en hälsosam utseende för personlig konstruktion i skolan. Red Visual online magazine, 2. Hämtad den 12 maj 2008 från http://www.redvisual.net. GARCÍA ARETIO, L. (2004). Egenskaper för materialproduktion för distansutbildning. I Salinas, J., Aguaded, J. och Cabero, J. (koords.). Teknik för utbildning: Design, produktion och utvärdering av medel för lärarutbildning, pp. 249-268. Madrid: Alliansen. KLEIMAN, J. Automatisering och kreativitet. Santiago de Compostela: Universitetet i Santiago de Compostela och MICAT (International Master of Total Applied Creativity), 1997. KRAMER, Edith. Konst som terapi med barn. Schocken böcker. 200 Madion Avenue, New York City 10016 KRAMER, E. Terapi genom konst i ett barns samhälle. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (1ª ed. USA 1958). KRAMER, Edith. Konst som terapi med barn.Schocken böcker 200 Madion Avenue, New York City 10016 SOCIALA NETWORKS TRANSFORM MODELLER AV TRADITIONELLA MEDIER. On-line. Ligger på webbadressen:http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html. Ligger på internet den 10 januari 2013 POLO DOWMAT, L. Tre metoder för konstterapi. Konst, individ och samhälle, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). “Studentuppfattningar av webbaserad kurskvalitet och förmån”.EducationanInformation Technologies.Vol. 6, nr. 2, sid. 95-104. SALINAS, J. och CABERO, J. och andra (sladdar.) (1996): Edutec 95. Kommunikationsnät, lärande nätverk, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. Sasana. Online Ligger på webbadressen: www.sasanacolombia.org Tillgänglig online den 21 februari 2013 SCHELL, George (2001). “Studentuppfattningar av webbaserad kurskvalitet och förmån”. Utbildning en informationsteknologi. Volym 6, nr. 2, sid 95-104.