Föreningens kreativitetsteori Mednick (och andra författare)

Associacionismo var i början en filosofisk exposition som bekräftade att den mänskliga tanken fungerade för att associera en stat med andra efterföljande stater.

De brittiska föreningarna, bland annat John Locke och David Hume, sticker ut, De hävdade att denna associeringsprincip tillämpade alla mentala processer och att idéer var associerade i sinnet enligt vissa lagar, bland annat utgjorde kontinuitetslagen och likhetslagen.

På vilket sätt är detta koncept förenat med kreativa processer? För detta måste vi undersöka föreningens teori om kreativitet.

Sarnoff Mednicks idéer

Kontinuitetslagen postulerar att de idéer som har upplevts tillsammans tenderar att framträda tillsammans i vårt sinne (till exempel när en situation framkallar någon känsla eller minnet hos en person).

Lagen om likhet hävdar för sin del att psykiska innehåll som har likhet tenderar att manifestera sig i vårt tänkande (till exempel när en bild av någon framkallar personlighetsdrag).

1962, Sarnoff Mednick publicerade sin associativa teori om den kreativa processen, där han hävdade att kreativt tänkande var den process genom vilken disparata element möts i nya kombinationer för att producera en användbar förslag för individen eller samhället. Kombinationen av de mest avlägsna elementen anses vara mer kreativ än kombinationen av mer liknande element.

Serendipitet, likhet och meditation

Mednick hävdade att individen kan producera kreativa lösningar genom en av tre processer: serendipity, likhet eller meditation. Serendipiteten skulle vara en process av oavsiktlig förening, likheten skulle vara genom att man skulle framföra två element och meditationen skulle ge upphov till uppmaning när man presenterade tre eller flera element.

Denna författare identifierade också olika variabler, särskilt differentialister, som skulle kunna bidra till att öka sannolikheten för att nå en kreativ lösning eller att skapa en ny association. På så sätt skapades en grund för den kreativa psykologiska studien av en associerad teori om kreativitet.

Remote Association Test

Uppenbarligen är en av fördelarna med teorin om associering tillämpad på kreativitet att den skulle kunna testas. 1967, opererade Mednick den associativa definitionen av kreativitet genom Remote Associations Test (RAT), vilket är ett mycket tillämpat instrument för forskning om kreativt tänkande, även idag.

I sin studie rapporterade Mednick-teamet på höga RAT-driftsäkerhetsvärden, samt en positiv korrelation mellan höga poäng i RAT och hög mental flexibilitet, medan låga poäng i RAT var relaterade till högt dogmatiska individer. Efterföljande studier har funnit hög korrelation med CRS, medan det inte förekommer någon korrelation mellan RAT och Miller Analogy Test (MAT) eller med Grade Point Average (GPA).

Kritik av kreativitetstestet

Trots den intensiva användningen av RAT i studien av kreativitet, Instrumentet är inte befriat från kritik. Man vänder sig till den effekt det kan ha på individens motivation poäng och andra faktorer inneboende till personen, såsom deras tidigare erfarenheter utelämnas. Det har också visat sig att en hög poäng i RAT är signifikant relaterade till andra variabler såsom verbal kognitiv förmåga.

På samma sätt har den associativa teorin som helhet också detektorer. Bland dem är Daniel Fasko, som hävdar att den associativa teorin om kreativitet är för enkelt att ta itu med komplexiteten i denna psykologiska fenomen.

Alexander Bain och begreppet inkubation

Ett av de förslag om kreativitet som har fötts av associationism är tanken på inkubation som föreslagits av Alexander Bain.

Författaren föreslår det inkuberingen sker när de nya kombinationerna av element kommer från de idéer som redan finns i individens sinne. Ur detta perspektiv skulle skapandet från ingenting vara omöjligt, eftersom skapelsen är underförstått som en handling av att kombinera, i en roman, substratet lagras i medvetandet hos individer.

Tillfälligt lärande

Andra författare pekar på vikten av processen att bilda, behålla och använda föreningar, inte bara för kreativitet utan också för tillfälligt lärande, förstått som tillfälligt lärande en situation där uppenbarligen irrelevanta idéer eller relationer tenderar att vara associerade senare generera en förändring av individens kunskap och / eller i hans beteende.

I detta avseende är det underförstått att en kreativ individ kommer att uppvisa bättre tillfälligt lärande.

För att förklara den möjliga sambandet mellan kreativitet och tillfälligt lärande har två hypoteser föreslagits: (a) en hög kreativ individ har en större perceptuell känslighet för till synes irrelevanta stimuli; och b) den mycket kreativa personen kan bättre behålla stimulansen och göra den mer tillgänglig senare med syftet att använda informationen i en tillfällig inlärningsuppgift (Laughlin, 1967).

Kreativt tänkande sett från associationism

Sammanfattningsvis är det kreativa tänkandet från ett föreningsperspektiv resultatet av en mental process där olikartade element förenar sig på ett nytt sätt vilket resulterar i ett användbart förslag till individen eller miljön, eller lösa något problem.

Enligt föreningarna leder idéerna successivt till andra idéer och detta kontinuitetsförbindelser skulle utgöra det allmänna sinnets funktion.

Ur detta perspektiv kommer all associativ teori om kreativitet att fokusera på att analysera hur dessa idéer kan genereras och i hur dessa idéer är kopplade ihop i vårt sinne.

För närvarande finns det enighet om att utöka antalet alternativ eller element, så att ett stort antal föreningar kan genereras, underlättar kreativiteten. Faktum är att många av de nuvarande teorierna om kreativitet lägger nyckeln till den kreativa processen, precis i samband med ideer som föreslås av Mednick.

• Relaterad artikel: "Psykologin för kreativitet och kreativt tänkande"