Nyfiken människor är smartare och lär sig bättre

En studie publicerad i tidningen neuron, bekräftar det Nyfikenhet är till nytta för lärandet. Enligt den här forskningen är det lättare för personer att memorera och behålla information om de ämnen som är nyfikna, för att detta tillstånd av inneboende motivation ökar aktiviteten hos mesencephalon, kärnan accumbens och hippocampus (hjärnområdena relaterade till lärande, minne och upprepning av behagliga beteenden).

Även om många av oss redan har upplevt det, kan dessa resultat hjälpa forskare att hitta nya sätt att förbättra lärandet och minnet och kunna ge nya utbildningsstrategier för lärare..

Förhållandet mellan nyfikenhet och lärande är inte nytt

Att vi lär oss snabbare om de problem som väcker vårt intresse och vår nyfikenhet är inte nya. Visst, när en person säger "han inte gillar eller inte är nyfiken på vad han studerar", kommer han säkert att ha svårigheter att genomföra en bra lärande. Faktum är att vi lär oss mycket bättre genom meningsfullt lärande. Men den här forskningen ger information om hur nyfikenhet handlar om hur hjärnan fungerar och hur inneboende motivation påverkar lärandet.

Matthias Gruber och hans medarbetare genomförde forskningen vid University of California och fann att när vi är nyfiken på något absorberar vårt sinne inte bara det som intresserar oss, utan också Vi memorerar också de data som omger föremålet för vårt intresse, och det är i första hand främmande för föremålet för nyfikenhet. Å andra sidan drog forskarna slutsatsen att hippocampus, som hjälper till att bilda minne, aktiveras mer när vi visar mer intresse.

Núcleo accumbens: motivation, nöje och lärande

Ett område i hjärnan med motivation och upprepning av behagliga beteenden är kärnan accumbens (som ingår i belöningssystemet). Detta återfinns i båda hemisfärerna, och mottar inmatning från flera hjärncentra relaterade till känslor (Amygdala och hypotalamus) och minne (emotionell, processuell och deklarativ). Dessutom får den dopaminerga avferenter från det ventrala tegmentala området och motorområdena i cortexen. Förekomsten av dopamin i kärnan accumbens underlättar långsiktigt minne och lärande.

Men kärnan accumbens är också relaterad till motivation, och nyfikenheten orsakar aktiveringen av belöningskretsen (varav kärnan accumbens är en del). Guber säger: "Vi har visat att den inneboende motivationen faktiskt rekryterar samma områden i hjärnan som är starkt inblandade i konkret extrinsisk motivation".

Å andra sidan, som andra undersökningar hade avslutat tidigare, för att aktivera kärnan accumbens Det är nödvändigt att händelsen är ny och oväntad (det överensstämmer inte med den information som vi har lagrat i minnet). Efter denna undersökning verkar det som nyfikenhet, som kan förstås som sökandet efter nyhet eller lusten att veta eller hitta något, aktiverar det också.

Uppgifter om studien och slutsatserna

För att genomföra studien rekryterades 19 studenter för att göra mer än 100 frågor om en trivia, vilket indikerar deras grad av nyfikenhet (från 0 till 6) och deras uppfattning om självförtroende för att svara på dem korrekt..

Därefter, forskarna mätt hjärnaktiviteten hos varje individ med användning av bildteknik som kallas funktionell magnetisk resonans (FMRI). Under tiden visades varje deltagare på en skärm de frågor som de hade klassificerat som nyfiken eller icke-nyfiken, och varje fråga tog 14 sekunder att visas. Under detta tidsintervall uppträdde bilder av ansikten med ansiktsuttryck som inte hade något med frågorna att göra.

Senare svarade eleverna på dessa frågor och dessutom fick de ett överraskningstest där de borde komma ihåg ansikten. Resultaten visade att lÄmnena mindes ansikten i 71% av de fall där de hade kvalificerat frågan som nyfiken. Tvärtom, i de frågor som hade klassificerats som icke nyfikna, minns de bara 54% av ansikten. Något som inte överraskade någon.

Men vad förvånade forskarna är att när de analyserade ansiktsigenkänningstestet, desto mer nyfiken hade de utvärderat ett foto (från 0 till 6) deltagarna, desto mer ansikten minns de. Dessutom, även om ansikten inte var relaterade till frågorna, memorerade de dem även 24 timmar senare.

Sammanfattning

Sammanfattningsvis, efter studien, uppgav forskarna att:

• Nyfikenheten bidrar till att förbättra lärandet, vi memorera ämnen som är mer intressanta (även om de är svårare).
• När vi aktiverar i vår hjärna "tillståndet av nyfikenhet" kan vi behålla informationen, till och med tillfälligt material (den som vi inte är så nyfiken på först).
• Nyfikenheten aktiverar i vår hjärna kärnan accumbens och mesencephalon (områden som är involverade i lärande, minne, motivation och förstärkning av behagliga beteenden) och hippocampus.
• Det material vi lär oss när vår hjärna aktiveras på detta sätt det varar mycket längre, vilket ger upphov till meningsfullt lärande.