Samverkansarbete, ett oumbärligt i klassrummet

Samarbete bör vara närvarande i alla skolor, både primär och sekundär. Det som eftersträvas med denna metodik är att utföra grupparbete så att eleverna utvecklar vissa sociala färdigheter och blir medvetna om vikten av varje gruppmedlems individuella insats för att uppnå de mål som lagförslaget föreslår.

Men fördelarna med att föra samarbetande arbete i klassrummet är många fler. emellertid, På grund av läroplanens krav och undervisningsenheternas styvhet är det vanligen uppsatt på grund av brist på tid. Detta begränsar lärandet av ungdomar som ser sin utbildning reducerad till assimilering av flera teoretiska idéer, varav många är omedvetna om genomförandet.

Montessori-metoden är den som har varit mest angelägen om att ta samverkansarbete i klassrummet, inte som ett komplement, utan som den "idealiska" sättet att lära sig. För närvarande, även om det finns många skolor som undervisar denna metod, är de allra flesta fokuserade på barn som är i grundskolan, eftersom Montessori inte hade tid att utveckla en metod för studenter som är på institut.

Värdena som överförs av kooperativarbete

Samarbete är viktigt så att eleverna kan förvärva värderingar som hjälper dem att få en väldigt berikande personlig tillväxt och utveckling.. Dessutom kommer detta sätt att arbeta göra det möjligt för dem att utveckla vissa färdigheter som kommer att vara mycket användbara i framtiden. Låt oss se nedan några av de värden som eleverna kan förvärva med denna arbetsmetodik.

• Individuellt och gruppansvarOm en medlem i gruppen inte gör sin del av projektet, kommer laget i slutändan inte att kunna uppnå det föreslagna målet. Därför hjälper samarbetet studenterna att utveckla både deras individuella och gruppansvar.
• lowliness: Samarbete ger alla medlemmar i en grupp möjlighet att känna sig lika. Alla kommer att ha en del av uppgiften att göra, men ingen kommer att ligga över någon annan. De konkurrerar inte med varandra. Tänk på en båt och en av dess medlemmar vill roa snabbare än de andra. Båten kan sluta segla om de inte räcker samman.
• bestämdhet: Att genomföra ett gruppprojekt är mycket viktigt för att utveckla självförtroende. Att veta hur man hanterar meningsskiljaktigheter, säger nej till en galen idé och att var och en av medlemmarna kan känna att deras åsikter hörs är viktigt. Dessutom kan tillsammans med detta värde utvecklas respekten.

"Unionen är styrka ... när det finns lagarbete och samarbete, kan underbara saker uppnås".

-Mattie Stepanek-

Hur man genomförs kooperativt arbete i klassrummet?

För att kunna genomföra samarbetet måste lärarna ändra den metod som de hade utfört hittills för att arbeta med studenterna. Det kan tyckas mycket svårt först, men det är ganska enkelt om du vet vilka steg som ska vidtas. Låt oss se vad de är.

Utbildning av grundlag

en Bra val av utrustning gör att grupperna kompenseras och att samarbetet är tillräckligt. För att göra detta är det nödvändigt att veta hur varje elev arbetar individuellt. Därför är det viktigt att läraren tar tid för att lära känna varje elev innan de tar ett steg för att börja samarbeta i klassen, såvida de inte redan har arbetat med dem i tidigare kurser.

I det fall att en annan lärare i ett annat ämne också skulle vilja välja den här arbetsmetoden skulle det vara bekvämt att prata med honom. Att hålla samma grupper, även i olika ämnen, kommer att vara bekvämt för lagarbete för att lyckas, men arbetsdynamiken kan vara otillbörlig.

Utför gruppdynamik

Innan man sätter ihop kooperativt arbete, Det är viktigt att göra gruppdynamik, det vill säga små jobb eller aktiviteter som eleverna måste utföra som ett lag. På detta sätt kommer de att vana att samarbeta och börja utveckla gruppmedvetandet.

Handledningskurserna är en idealisk tid att göra dessa dynamik. Dessutom kan du arbeta på aspekter som har att göra med motivation och fester i ansiktet av en prestation som uppnåtts av ett lag, oavsett hur liten det är..

"En lärare som vet hur man stimulerar sina elever och ger var och en sitt självförtroende, kommer lättare att få bra resultat än den andra kalla, avlägsna och mer kritiska, som inte vet hur man ska ge en anda av kamp och ansträngning för sina elever".

-Enrique Rojas-

Samarbetet i klassrummet har ett grundläggande mål: att göra eleverna mer självständiga, men samtidigt känna till hur man hjälper varandra för att uppnå ett gemensamt mål. Samarbetsarbete hjälper dem att lära sig lättare, samtidigt som de utvecklar oumbärliga färdigheter för deras dagliga liv. Att uppmärksamma detta arbetssätt, vilket är lämpligt för alla ämnen, hjälper eleverna att inte bli uttråkad och lära sig färdigheter och strategier som är användbara för livet.

"Pusselklassen" eller återgången till skolan i Aula-pusselintegrationen är en mycket effektiv kooperativ undervisningsteknik för att främja fredlig samexistens, social tolerans och respekt i skolklassrummet. Läs mer "