Biverkningar av straff hos barn

När vi lämnar vår son utan att gå till konserten hos hans favorit sångare eller vi förbjuder honom att använda datorn om ett par dagar för sitt beteende, försöker vi straffa hans dåliga beteende. Jag menar, Straffet hos barn syftar till att undertrycka en rad oönskade handlingar. Dess främsta fördelar är två. Å ena sidan har den en mycket snabb effekt och å andra sidan eliminerar det olämpligt beteende och omorganiserar de önskade.

Men straff hos barn producerar en serie sekundära biverkningar som ofta inte övervägas av vuxna. Denna serie reaktioner, huvudsakligen av en känslomässig och beteendemässig natur, får oss att tro att det kanske inte är det bästa sättet att sluta eller minska frekvensen av dåligt beteende..

Positiv bestraffning

Denna kontrollteknik används därför för att undertrycka vissa oönskade beteenden. I synnerhet kommer vi att fokusera på det som kallas positivt straff. Det är i leverans av en aversiv stimulans, förstås som en som har obehagliga följder för dem som tar emot det.

Ett exempel på denna typ av konditionering kan vara när ett barn ständigt biter sina naglar och en mycket bitter produkt appliceras för att sluta göra det. Så, varje gång du lägger fingrarna i munnen får du en obehaglig känsla. Om du upprepar det vid många tillfällen kommer du sluta ge upp vanan så länge du inte lider av denna bitterhet.

Effekt av bestraffning hos barn

För att korrigering ska vara så effektiv som möjligt, det är nödvändigt att ta hänsyn till en rad variabler:

• intensitet: Relationen mellan intensiv bestraffning och dess effektivitet är direkt.
• varaktighet: Om det sträcker sig över tiden verkar det garantera större effektivitet.
• kontiguitet: det faktum att straffet inträffar omedelbart efter den attityd eller beteende som ska elimineras. Om appliceringen av aversiv stimulans är försenad minskar effektiviteten.
• oförutsedda: Det ska inte avlägsnas förrän det dåliga beteendet upphör. Om detta slutar straffas innan det helt har försvunnit kommer det att bli en kortvarig och mycket snabb återhämtning av beteendet. När barn sätter oss på prov med frågor som "Tar du upp straffet?", Du måste veta hur man säger "nej".
• Stimulerande erfarenhet: om straffet är roman för barnet har det en mycket mer uttalad effekt än om det är en familj.
• alternativ: Det är viktigt att individen har ett alternativt alternativ till de straffade.

också, han måste så långt som möjligt reparera den skada han har orsakat med sitt beteende. Till exempel, om ett barn spelar hemma på bollen, när hans föräldrar har sagt till honom att inte göra det och oavsiktligt bryta en vas. Fadern straffar honom genom att få honom att rena, plocka upp och sticka alla bitar av keramik.

Nackdelar med straff

Resultaten av instrumental behaviorism (respons - konsekvens) är mycket användbara i praktiken. Människor agerar guidade av motivationer och intressen, tenderar att upprepa de beteenden eller attityder som vi får en belöning för. Men när denna filosofi överförs till barns lärande, Straff hos barn är inte alltid det mest praktiska sättet att utbilda sig. Några av dess nackdelar är följande:

Emosionella svar

Den känslomässiga situationen hos en person som just har blivit straffad är i allmänhet ganska frustrerande. Det är förknippat med negativa tankar mot den person som administrerar den och genererar en känsla av hjälplöshet. Därför kan en serie emotionella svar produceras, såsom gråtande, rop, sparkar, tantrum ... och till och med aggressiva beteenden. Och inte bara riktad mot den person som har administrerat straffet, men också till de övriga som är närvarande.

Signal stimuli

Den som administrerar straffet och andra miljömässiga stimuli kan bli obehagliga stimuli för själva barnet eller varningsskyltar som en obehaglig konsekvens närmar sig. Det är därför, Det straffade beteendet kommer inte att dyka upp i hans närvaro utan i hans frånvaro. Denna bieffekt är prototypen av beteende i klassrummet: barn missköter sig när det inte finns någon lärare i klassen och slutar att agera så här när man kommer in i dörren.

Substitution för andra olämpliga beteenden

Straff hos barn kan också främja substitution av straffat beteende av andra lika oönskade. Det är därför det är så viktigt att tillämpa sanktionen tillsammans med ett alternativ så att barnet kan veta vad som är bra och vad som straffas. Även om straffet tjänar till att eliminera beteende, dess tillämpning provocerar flyktbeteende och undviker konsekvenserna av det.

"Nej" till fysisk bestraffning

Den som tillämpar varningen kan vara överväldigad. Naturligtvis, om straffet är fysiskt och antar administrationen av en klump eller en klump är effekten dubbelt negativ. Inte bara för att det är straffbart enligt lag, men föräldrar är modeller för sina barn och exemplet som ges till barnet genom att slappna honom är hemskt. De små lär sig allt som de lärs. Inklusive dåliga vanor och felaktiga beteenden, även om de är korrigerande och syftar till att korrigera deras beteende.

Moderering och disciplin

När det finns flera svaralternativ, och en är den oönskade som du vill undertrycka, kan du belöna fullbordandet av något av de andra svaren om de är oförenliga med det oönskade resultatet. Denna metod som kallas differentialförstärkning av andra beteenden (RDO) ger vanligtvis bättre resultat på lång sikt än bestraffningen av det oönskade svaret.

Det är viktigt att inte utbilda barn i en ständig utbyte av belöningar eller förbud, för att de inte kommer att lära sig att ge mod att vara disciplinerad. Det vill säga de kommer inte att göra sina läxor eftersom de anser att det är användbart för framtiden, men för att de vet att de kommer att kunna lämna helgen med sina vänner. De kommer att ge resultat, men de kommer att ha en bra del av extrinsisk motivation, memorera utan att lära sig och titta bara på priset.

Därför måste straffet tillämpas med omsorg och mått, eftersom överflödet kan göra barnet till ett antisocialt väsen.

Straffet för likgiltighet Att ignorera en annan person är att tysta dem tills de blir osynliga. Olikhet är en form av psykologiskt missbruk som förstör självkänsla. Läs mer "