Vygotskisk utvecklingens perspektiv

Bland alla teorier som utgör den psykologiska gren som studerar mänsklig utveckling, utspeglar de som formuleras av Piaget och Vygotsky utan tvekan de mest inflytelserika författarna inom detta område. Piaget tog ett perspektiv baserat på biologi och logisk-aritmetisk resonemang, medan Vygotsky avgick från en historisk dialektisk bas härledd från marxismens filosofi.

Vygotskys och hans samarbetsprojekt (Luria och Leontiev) var mycket ambitiösa. De syftar inte bara till att rekonstruera sovjetisk psykologi baserat på ett nytt paradigm utan också att lösa den kris där denna disciplin hittades., enligt ditt perspektiv.

För Vygotsky var det viktiga upptäcka hur de sociala och kulturella processerna formulerades ur psykologinsynpunkt. Av denna anledning studerade han intensivt hur dessa processer var relaterade till de olika utvecklingsstadiet av mänsklig utveckling.

För att förstå den Vygotskiska utvecklingen i djup måste vi förstå de tre väsentliga aspekterna inom hans teori:

• Det historiskt-kulturella perspektivet.
• Social interaktionens roll.
• Processen av internalisering som utvecklingsmotor.

Lev Vygotsky är en av de stora psykologerna som studerade processer och egenskaper hos mänsklig utveckling.

Nedan kommer vi att förklara dessa aspekter i detalj.

Det historiska och kulturella perspektivet på Vygotskian utveckling

Du måste tänka att Vygotsky var en författare med a tänkt på en socio-strukturistisk karaktär. För honom byggdes all kunskap och dessutom var han starkt påverkad av kulturen. Därför är utvecklingen från Vygotskian synpunkt utformad, i grund och botten, som processen genom vilken barnet "anpassar" de kunskaper, aktiviteter och mål som samhället där han lever har utvecklats för sin överlevnad.

Därför beaktas hans teori om historisk karaktär, eftersom kunskapen om individen beror på hans samhälls historia. Och dessutom kan det betraktas som "kulturellt" på grund av hur denna anslag sker. Detta beror på att Förvärvet av kunskap sker genom en process av lärande av rent social natur. En process som inte bara omfattar observationer och efterbilder av andra, men en hel rad sociala och interaktiva aktiviteter.

En viktig nyans är att Vygotsky inte förnekade inflytandet av naturliga och genetiska faktorer. För den här författaren var den biologiska faktorn och den historisk-kulturella faktorn i en stark inbördes relation, vilket resulterade i individens beteende. Men det var otänkbart att isolera någon av de två faktorerna, eftersom alla biologiska aspekter kommer att "färgas" av andra sociokulturella och vice versa.

Social interaktionens roll

Eftersom Vygotskian utvecklingsteori tar ett sociokulturellt perspektiv, En av de viktigaste aspekterna är social interaktion. Detta möter för denna författare a instrumental funktion och en förmedlande funktion, tillåter oss att svara på behovet av kommunikation och intersubjektivitet (koncept för att hänvisa till det faktum att dela meningar och representationer interpersonellt).

På detta sätt, den instrumentala funktionen är baserad på de handlingar genom vilka vi överför materialets material till tankplanet. På samma sätt som vi bygger ett verktyg för en praktisk uppgift bygger vi resurser och kognitiva strategier som "symboliska verktyg" som gör att vi kan styra psykisk aktivitet. Det tydligaste exemplet på detta kan vara språket, även om det har mer komplexa nyanser.

Således är social interaktion vad som ger stöd när man skapar dessa resurser som då är användbara för vår individuella verksamhet. Faktum är faktiskt, Utvecklingen av språk utan stöd av social interaktion verkar osannolikt. När den väl skapats uppfyller den viktiga funktioner i tankeprocesser.

Den medlingande aspekten härrör från vad vi har nämnt ovan. Varje faktor som framkallar utveckling i individen, innan den befann sig i honom, var redan i samhället. därför, Vygotsky såg samhället som en sändare av denna utveckling. Vad som har varit adaptivt för ett samhälle är det som överförs genom kultur (i mycket breda termer) till individer.

så, Kulturen hamnar som en medlare mellan utveckling och människor. Något som är mycket relaterat till denna aspekt är begreppet zon av proximal utveckling, grundläggande i Vygotskian teori.

Vygotskian utveckling som en process av internalisering

Med tanke på allt ovanstående, Vygotskian utveckling kan sammanfattas som en process av internalisering eller internalisering. För att förstå termen kan vi kanske gå till den mest upprepade citatet från Vygotsky i hans litteratur:

"I barnets kulturella utveckling visas varje funktion två gånger: först, på social nivå och senare på individnivå; först mellan människor (interpsykologiska) och senare inuti barnet själv (intrapsykologiskt). Detta kan lika gälla för frivillig uppmärksamhet, till logiskt minne och till bildandet av begrepp. Alla högre funktioner härstammar som relationer mellan människor ".

-Vygotskij, Utvecklingen av överlägsna psykologiska processer-

Denna förklaring av författaren belyser vikten av den sociala miljön som utgångspunkt eller utvecklingsmotor. Sanningen är att trots sitt starka sociala perspektiv, föreslår inte detta perspektiv en underordnad av individen till det sociala; snarare, båda elementen är tänkt i ett integrerat plan, där de två är desamma. I Vygotskijs termer skulle medvetandet inte vara mer än en social kontakt med oss ​​själva.

Detta perspektiv som bygger på internalisering visar oss ett paradigm som vi är mycket vana vid. Faktum är att när vi talar om utveckling direkt vi förväntar oss en struktur baserad på etapper eller etapper som berättar hur länge varje milstolpe eller evolutionär process sker. I stället bryter visionen om Vygotskian utveckling med denna idé och berättar om den funktionella processen och hur samhället och kulturen hör till de faktorer som ska beaktas.

Som vi kan se, även om Vygotsky är en gammal författare och hans principer är lite föråldrade, Dess inflytande har genererat en studiebransch av hela utvecklingen som fokuserar på den sociokulturella inställningen.

Likheter och skillnader mellan Piaget och Vygotsky Piaget och Vygotsky är två av de viktigaste utvecklingspsykologerna i historien. I den här artikeln kommer vi att lära oss hur deras teorier skiljer sig åt. Läs mer "