Divergerande tänkande hos barn en slarvig förmåga

Divergerande tänkande hos barn är en enastående gåva, förutom att vara naturlig (ingen har ännu berättat för dem vad som är normalt och därför vad det inte är). Hans öppna sinne är full av möjligheter, ovanlig, original och alltid idiosynkratisk resonemang. Ibland tenderar den kreativa potentialen att dö ner när de växer på grund av ett utbildningssystem som tenderar att standardisera sättet att tänka på sina elever, förenande perspektiv.

Om det finns en sak som de flesta av oss vet är att det är farligt att våga förnuft annorlunda. Galileo visade till exempel det i sin egen hud när hans idéer innebar att han var tvungen att avsluta sina senaste år begränsad till sitt hus i Florens. Öppna sinn är de som trotsar världen, det råder ingen tvekan, men de är också de som hjälper dig att gå framåt.

Det är klart att tiderna har förändrats, att de ändringar som andra forskare som Giordano Bruno upplever inte längre händer. Det finns emellertid andra typer av situationer. Som Sir Ken Robinson, erkänd expert på utbildning, påpekar, är nuvarande skolor "dödande" barns kreativitet.

Enligt honom, våra utbildningscenter baserar sina kurrikulära modeller i nittonde århundradet system från en tid då industrialiseringen av samhället innebar att vissa förmågor värderades över andra. Att främja innovation, kreativitet eller kritiskt tänkande var (och är ofta) något ovanligt när det vi har är en hierarki av ämnen och mycket styva kompetenser som antar.

Vi glömmer att barn kommer in i världen "utrustade" med extraordinära talanger. Vi förbise potentialen i deras divergerande tänkande, den extraordinära psykiska muskeln som vi ibland försvagar genom att utbilda dem, uteslutande i konvergent tänkande.

"Det är inte vad du ser som betyder något, det är vad du ser".

-Henry David Thoreau-

Divergerande tänkande hos barn

Henry David Thoreau var utan tvekan en av de mest revolutionära filosoferna. Hans ovanliga idéer om frihet och ansvar gjorde honom till en av de siffra som alltid bärs av en tydligt avvikande tanke. Att komma tillbaka till sina texter från tid till annan är utan tvekan ett sätt att hitta inspiration i flera sinnen.

Han lärde oss att livet är en duk för fantasin. Han fick oss också att se att det finns människor som är födda med olika musik inuti dem och att vi måste låta dem gå, för att frihet leder till självförverkligande. Med barnen händer nästan samma sak. emellertid, vi kan inte alltid intuitera den magiska melodin och den otroliga potentialen som gömmer sig inuti varje lilla.

Således, till exempel, ämnesexperter, som Dr Len Brzozowski, visa oss något intressant att genomföra en studie upptäcktes av psykologer George Mark och Beth Jarman. Uppgifterna i detta arbete publicerades i boken Break Point och Beyond: Mastering the Future Today.

• Divergerande tänkande i 5-åriga barn presenterar vanligen liknande poäng som hos en vuxen med höga intellektuella förmågor. Så när dessa små frågas hur många användningsområden de kan ge till en kopp, en penna eller en sko, kan de ge upp till 100 (giltiga) svar. En vuxen ger vanligen 10-12.
• Nu bra, om vi överlever ett divergerande tänkande test till ett 10-årigt barn kommer vi att inse att denna potential har minskat i genomsnitt med 60%.

Förskolebarn är verkliga genier

Divergerande tänkande hos barn från 4 till 6 år presenterar några fantastiska poäng. Det är nödvändigt att hänvisa till den här punkten som professorn i neurologi vid Harvard Medical School, Álvaro Pascual-Leone, påpekar för oss. Under dessa åldrar förekommer de i hjärnan vad som är känt som synaptisk beskärning.

De är de känsliga perioderna i nervsystemet där en programmerad neuron beskärning kan modifieras endast av erfarenheterna. Om det inte finns tillräckliga stimuli, kommer den mobila beskärningen att begränsa mycket av lärandepotentialen i barnet över tiden.

Det handlar inte heller om att ha "många neurala anslutningar" eftersom då har hjärnan ett överskott av "buller" (något som händer i autismspektrumstörningen). Nyckeln är att optimera det beskärning med det mest lämpliga lärandet och stimulansen, den mest optimala. Särskilt i den perioden mellan 4 och 6 år, där barn har full potential i intakt.

Hur kan vi skydda och förbättra deras divergerande tänkande?

Divergerande tänkande hos barn har särskilda lärandebehov som måste åtgärdas så att det inte går vilse. De är följande:

• De behöver ett fördjupande lärande. Barn bör uppleva, känna, touch, upphetsad ... Du måste göra i grupper med sina kamrater, men också i ensamhet, för att uppmuntra egenföretagande (och sin egen plats för kreativitet).
• också, de behöver jobba på att lära sig som inte existerar (så långt som möjligt) ett giltigt svar. Divergerande tänkande är skickligt och genererar flera alternativ till samma utmaning. Att deras idéer sanktioneras ofta och märks som "inkorrekt" eller "fel" kommer att generera demotivation.
• För att förbättra divergerande tänkande hos barn, Det är också nödvändigt att de känner sig validerade emotionellt. Känner att de accepteras, respekterade, värderas och älskade kommer att hjälpa dem att känna sig fri att utforska, att upptäcka nya intressen, för att framkalla svar, idéer och resonemang att veta att de inte kommer att kritiseras.

sist, Det bör noteras att uppmuntrande och skyddande avvikande tänkande inte innebär att långt ifrån det fullständigt eliminerar konvergent tänkande.. Det handlar faktiskt om att harmonisera båda dimensionerna. Ibland finns det problem som behöver en unik lösning och barn måste också förstå den typen av situationer.

Därför kan vi ta hand om och optimera dessa realiteter. Minns den välkända frasen av Albert Einstein: "Alla är ett geni. men Om du bedömer en fisk för sin förmåga att klättra ett träd, kommer du att leva hela ditt liv och tro att det är dumt ".

Vuxna med höga förmågor, hur mår de? Vuxna med höga förmågor är människor som inte alltid uppfyller sina höga förväntningar. Detta genererar ofta hög frustration. Läs mer "