Klassrummet pussel eller återgången till integrationskolan

"Den enade gruppen förblir förenad." Med denna fras kan du sammanfatta de mål som eftersträvas från det första året av skolan "Classroom puzzle": en klass där utbildning i social integration, samarbete och empati.

Från och med 6 års ålder har barnens kognitiva utveckling förfallit till den punkt som det redan är möjligt att motivera med dem om hur man undviker felaktiga beteenden och hur man styr deras beteende. Därför är tidig barndomsutbildning en av de bästa ögonblicken för skapa vanor av beteende baserat på fredlig och respektfull samexistens.

Det första skolåret är en utmaning för den lilla

För de flesta barn symboliserar kursens första dag en stor förändring: de går från att vara de små i huset för att vara studenter som måste anta nya ansvarsområden och skyldigheter och förvärva olika roller.

Bland dem är rollen som "student" som kräver att de lär sig att interagera, utveckla och genomföra relationer med andra barn av egen eller annan ålder och kultur. Upprätta nya referensgrupper och skapa olika kriterier med vilka frågor ställs upp, dom domar och allt runt dem.

Den nya sociala verkligheten

Om allt detta redan innebär en attitydförändring och stimulerar din kognitiva utveckling, tänk vad det betyder för dem klassrum där det finns blandade olika religioner, tull, hudfärger och lärdomar. Anpassning, om den närmar sig från fel perspektiv, kan vara mycket mer komplicerat.

Migrerande flöden leder till övergången från ett monokulturellt till ett mångkulturellt samhälle och framkomsten av ett "nytt medborgarskap". Därför är det viktigt att inse att denna verklighet kan fungera som en en möjlighet att utbilda barn i tolerans och samexistens och social och kulturell respekt.

I detta sammanhang pussel teknik genomförs av Aronson, som har använts med framgång i grupper om olika utbildningsnivåer och vana vid olika inlärningsstilar framträder.

Gynnsam, effektiv och enkel att genomföra

"Aula puzzle" är en kooperativ inlärningsteknik som syftar till att bygga upp huvudstrukturen (klassrum) genom ständig interaktion och sammanhållning vart och ett av hans stycken (barn). Dess metodik är dynamisk, funktionell och enkel. Det består av utveckling av samarbetsgrupper och arbete bland klasskamrater för att uppnå ett gemensamt mål.

Denna strategi överväger var och en av barn som en viktig del av en grupp som bara är meningsfull om den fungerar sammanhängande, tillsammans och med samma syfte. Under skolstadiet bildas olika status bland barn: den populära, den ignorerade, den avvisade eller den kontroversiella. Genom klassrummet pusslas alla dessa roller.

Strukturen i "klassrummet pussel"

Ursprunget till fördomar hos barn ligger i en rad influenser som inte överträffar skolans kontroll. Men de är utbildaren och pedagogen som fortsätter att bygga stegen i familjens pedagogiska pyramid och måste vara effektiva kulturmäklare. Hur kan du strukturera denna teknik och få den?

• Förklaring av tekniken: Barn avslöjar vad det är, vad är dess roll och syfte. De är motiverade och lärde vissa grundläggande sociala färdigheter för gruppinteraktion. Det är viktigt att läraren fördjupar att alla måste samarbeta och röra sig i samma riktning.
• Konfiguration av "sjuksköterskans" grupper: bildad av 4 eller 5 studenter av olika kulturer. I vart och ett av dem är det objektiva inlärningsområdet indelat i så många kategorier som människor utgör gruppen. Till exempel i Primär Utbildning i språk och litteratur, kunde man hitta synonymer, antonymer annan, en annan ändra ordningen i en mening, en annan identifiera ordet "Intruder" ... .
• Konfiguration av gruppen av "experter": elever med samma kategori träffas i den här gruppen, där studenter debatterar, uttrycker sig. Fortsatt föregående exempel skulle en grupp experter bara söka efter synonymer av ett ord, en annan bara antonymerna och så vidare.
• Reencounter i gruppen "sjuksköterska": varje expert återvänder till sin modergrupp och förklarar till resten resultaten och det han har lärt sig.

Fördelarna med pusseltekniken

Några fördelar med "klassrummet pussel" med hänsyn till alla konventionella metoder som syftar till att förbättra relationerna mellan studenter med olika etniska bakgrunder är:

• Hjälp eleverna att tänka kritiskt och förbättra deras känslomässiga intelligens i kulturella frågor, även om de kanske inte har tillräckligt med mognad för att leda sin moraliska etiska uppvaknande.
• Gör det möjligt för dig att konfrontera olika synvinklar, med beaktande av de kulturella och ideologiska varianterna av varje barn, vilket ökar deras kompetens.
• Uppmuntra empati, positiva personliga kontakter bland eleverna och utvecklar sin solidaritet och medborgerliga engagemang.
• Garanterar utvecklingen av sociala färdigheter att relatera till gruppen och på ett konkret och icke-tvångsmässigt sätt uttrycka sin synvinkel.
• Den kognitiva utbytet gynnar uppfinningsrikedom och kreativitet genom att anta intellektuella arbetstekniker.
• Möjliggör autonomt lärande: När de växer upp är det bra att ge barnen lite självständighet, så de kan fatta beslut för sig själva och få trygghet och självförtroende.

"Klassrummet pussel" är därför en kooperativ undervisningsmetodik som har visat sig vara mycket effektiv för att främja en miljö med fredlig samexistens i skolklassrummet, oavsett åldern för eleverna. Gör det möjligt att lösa beteendevanor baserat på tolerans och ömsesidig respekt och en intellektuell och kognitiv utveckling som samlas i samarbete och socialt praktik.

5 typer av mobbning eller mobbning mobbning tar livet av unga människor som är mishandlade på de mest mångsidiga sätten. Idag kommer vi att upptäcka några av dem. Läs mer "