Vad påverkar Montessori-metoden idag?

María Montessori är skaparen av en pedagogisk metod som var en revolution. Så var omfattningen av hans förslag att hans namn överskred hans kompetensområde. Metoden han föreslog lägger särskild tonvikt på spelet, vilket signaliserar det som det perfekta mediet för utveckling av flera färdigheter och förmågor hos barn.

Ett exempel på ansökan finns i många skolorbarn. Vi pratar om en icke-obligatorisk utbildning som fokuserar på spelet, kul och flexibilitet, letar efter barn att vara spontana och ha initiativ. I slutändan är metoden för Maria Montessori självständighet gynnas mindre, medan förvärva grundläggande värderingar samexistens och samarbete, som börjar med respekt för sina kamrater.

Montessori-metoden för närvarande skulle uppmuntra den naturliga utvecklingen av de yngsta kompetenserna baserat på utforskning, samarbete med andra kamrater, nyfikenhet, lek och kommunikation.

De grundläggande principerna i Montessori-metoden

Montessori-metoden för närvarande kan vi analysera den baserat på de grundläggande principerna som styr det. Även om dess genomförande kan leda till olika anpassningar beroende på utbildarnas preferenser, kan vi i grunden hitta följande.

Att börja, Montessori-metoden uppmuntrar till lärande baserat på upptäckter. Upptäckter som å andra sidan ges tack vare den medfödda nyfikenhet som vi alla har. Vi tror att vi alltid lär oss bättre om något ger oss nyfikenhet och vi vill fråga "veta mer". Precis denna metod syftar till att dra nytta av denna naturliga lutning att barnen måste ställa frågor och hitta svar.

också, Denna metod glömmer inte att miljön måste uppfylla behoven hos varje barn enligt deras behov. särdrag (ålder, kultur, existens av viss diagnos: hyperaktivitet, autism, etc.). För detta måste vi lägga till alternativet att anpassa metoden till det naturliga materialet vilket varje barn kan interagera och spela. Vi hänvisar till trä, jord och annat material som inte är artificiellt.

Tanken är att alla spel som föreslås har en samverkande komponent och att de alltid övervakas, styrs och samordnas av läraren. Detta kommer att ingripa så lite som möjligt i barnens inlärningsprocess: försök att vara en enda guide.

Montessori-metoden idag skulle vända traditionell utbildning och omvandla klasser till dynamik som är mycket mer dynamiska och roliga. Av denna anledning utförs vanligtvis tre timmar i rad, utan avbrott.

För att slutföra med de principer som styr denna metod är det nödvändigt att påpeka att Montessori-metoden syftar till att bilda många klassrum och olika åldersgrupper (maximal skillnad på 3 år). Det vill säga barn mellan 6 och 9 år, till exempel tillsammans i ett klassrum så att de inte kan interagera inte bara med sin egen ålder. Detta kan vara mycket fördelaktigt som en stimulans.

Montessori-metoden idag

lyckligtvis, Montessori-metoden har överlevt tidens gång och idag är andan en del av skolans pedagogiska strategi. En typ av träning där du arbetar mycket med spelet, barnets självständighet och självständighet är gynnad och dess interaktion med olika element som väcker sin nyfikenhet. Kort sagt, det drar nytta av den naturliga lutningen mot spelet och det roliga som ges i detta skede för att göra det till den huvudsakliga pedagogiska motorn.

emellertid, När vi fördjupar oss i grundskolan ändras panorama. Barn spenderar timmar som sitter på sin lärare, får förstärkning för att vara tyst (eller bestraffning för att inte göra det), oförmögen att prata och måste uppmärksamma under långa perioder. Klasser som följer varandra, med en dynamik specialiserad på att eliminera någon form av egen motivation för lärande.

Det finns flera skolor som har valt Montessori-metoden: CEIP Rosa del Vents i Mallorca, City Country School i Madrid och CEI Entre cuentos en Granada, bland många andra. Men trots det här är det möjligt att det uppstår tvivel. Är Montessori-metoden endast för barn mellan 0 och 6 år? Även om de flesta skolor för närvarande bara erbjuder denna metod till denna åldersgrupp, är sanningen det Maria Montessori utformade den så att den kunde användas till 12 års ålder.

emellertid, Montessori-metoden kunde nu också tillämpas på gymnasiet. María Montessori, även om hon inte hade tid att designa och utveckla den helt för det här steget, lämnade några riktlinjer för att följa med äldre barn.

Den nuvarande utbildningen fokuserar mycket på betyg, därför skickas en hel del uppgifter till de studenter vars framgång i sin prestation garanterar en bra betyg i tentamen. Montessori-metoden söker motsatt, det finns varken tentor eller uppgifter, eftersom huvudmålet är att lära sig, för att inte få bästa betyg.

Uppgifterna berättar för oss att utbildningen som sker efter grundskolan borrar studenten. Långt från att motivera honom, får det honom att tro att att gå till skolan eller till institutet är värdelös. Denna situation bör vara ett incitament att tänka på hur vi lär oss. Ett sätt på vilket konkurrenskraft uppmuntras och där en notering vi märker som fel eller intelligent, samtidigt som den är blind för det prioriterade målet: Eleverna kommer att vara motiverade än bedömningen att förstå världen omkring dem.

Om vi ​​vill ha kreativa barn, föreslår vi en utbildning som värderar kreativitet. Varför värderas kreativiteten om den inte förbättras? Kanske för att vi lever i ett motsägelsefullt samhälle som frustrerar våra drömmar. Läs mer "