Bullying när ditt barn är aggressorn

Bullying eller mobbning är ett alltmer utbrett fenomen i vårt samhälle. Det är fysiskt och / eller psykiskt trakasserier som barn och ungdomar utsätts för av sina kamrater, särskilt i skolmiljön. Denna typ av trakasserier blir en tragedi för offren som lider av det, vilket leder dem till självmord i många fall.

Vanligtvis när vi pratar om detta fenomen brukar vi fokusera på offren och i sina egenskaper försöker förklara varför de mishandlas på detta sätt av sina egna kollegor. Så vi faller in i fenomenet känt som "Revictimization", vilket är att få offret att berätta om och om igen händelserna som hände, utan att skydda henne från den skada som kommer ifrån att återuppliva en sådan situation, och särskilt genom att påpeka vad hon gjorde fel eller måste förändras så att hon inte blir offer för mobbning.

På ett eller annat sätt är sanningen att föräldrar, som alla andra tentaklar i utbildningssystemet, kan ingripa så att dessa mobbningssituationer inte händer igen. Av den anledningen, Denna artikel kommer att fokusera på typerna av aggressorer och möjliga ingrepp som kan genomföras, både i skolmiljön och familjen ur psykologisk synvinkel.

Typer av aggressorer i mobbning

Bullying är ett mer komplext fenomen än vad vi brukar tänka. Att veta aggressornas olika profiler och inte bara påverka offren, kan vi hjälp att i förväg identifiera de möjliga fallen av trakasserier och till och med intervenera på riskfaktorerna i form av förebyggande åtgärder.

Du kan samla två generella typer av aggressorer, direkt och indirekt, med mycket olika egenskaper. Och offren, präglad av utmärkelse i vissa egenskaper:

• Den huvudsakliga aggressören eller mobbningen: Den huvudsakliga aggressorn är vanligtvis en barn eller ungdom med låg självkänsla, problem med självkontroll och brist på empati. Deras akademiska prestanda är också vanligtvis lågt, vilket gör att de ibland är äldsta i klassen för att ha upprepat en kurs. Detta gör dem också fysiskt starkare än sina kamrater, och tar därmed rollen som ledare inför dem som söker integration i en grupp.
• Observatörer, instigatorer eller sekundära aggressorer: de är en mer heterogen grupp än den föregående. I allmänhet handlar det om en grupp kollegor som stöder eller jublar missbruk av huvudagenten eller som är tysta före missbruk som andra begår.

• Offret: blir offer för att vara annorlunda eller framhäva i någon egenskap. Vanligtvis är barn eller ungdomar med några fysiska eller psykiska funktionshinder, inlärningssvårigheter eller som tillhör en etnisk, religiös, kulturell grupp eller sexuell läggning minoritet.

Varför aggressorer i mobbning uppför sig så här?

Den främsta aggressorn i mobbning, på grund av hans låga självkänsla, väljer vanligtvis en annan att vara offer i rädsla för att vara sig själv. Hans kommunikationsförmåga är mycket låg och även om han vanligtvis ser ut som kastande, braggart och klassledare är sanningen att han är den svagaste i gruppen.

Dessutom har vanligtvis en stor irritabilitet som läggs till problemen med självkontroll och låga kommunikationsförmågor, vilket gör att ditt favorit sätt att uttrycka är våldet. Detta våld är ditt svar på frustrationerna i det dagliga livet som du betalar med andra. Slutligen hans brist på empati och hans fysiska överlägsenhet, särskilt om upprepad naturligtvis göra detta våld har stora återverkningar som de själva förutsäga.

Observatörer eller sekundära aggressorer jublar ofta på huvudagenten eller ledaren som en form av grupptillhörighet eftersom de är rädda att om de inte gör det kan inte integreras med andra klasskamrater, eller ännu värre, blir de själva offer för mobbning.

Intervention i utbildningsmiljön

Interventionen i utbildningsmiljön måste närmar sig socialt perspektiv, både i förebyggande roll och i ingripandet när mobbning redan finns i klassrummet. När det gäller förebyggande åtgärder, upprättande av utbildningsprogram om kunskap om mobbning och skada emot av offret, men trakasserier uppfattas av angriparna som ett skämt.

När man tror att det bara är ett skämt, blir bristen på kompetens för att bedöma de medellånga och långsiktiga konsekvenserna av ständig trakasserier. I det här fallet, Emotionell utbildning i klassrummet, genom att underlätta strategier för ilskahantering och erkännande av känslor, skulle bidra till en hälsosam skolmiljö.

Slutligen är det en väldigt viktig förändring att arbeta för lärare och handledare i klassrummet när man förhindrar smygavbildningen om man talar om möjlig mobbning. När någon lider är inte en smyg men en bra person, en vän som hjälper den andra. Det är en positiv omdefiniering av hjälpbeteendet.

Vad kan jag göra som far till en aggressor??

Interventionen från hemmet bör fokuseras ur ett personligt och familjeperspektiv. Det första man måste vara tydlig är inte skylla på familjen, eftersom ingen fel på ditt barns beteende direkt, även om det kan fungera med vissa utbildningsmönster Situationen.

Ostrukturerat hem med ett klimat av censur av emotionellt uttryck är en uppfödningsplats för alla former av våld, inklusive skolan. Utbildning i värderingar och känslomässig uttrycksförmåga hjälper ofta självkontrollen av beteenden och lärandet av sociala färdigheter att aggressorerna båda behöver.

Slutligen, en bra förälder-barn kommunikation, som inte längre är förebrående och i vilka gott uppförande och straff värderas upphör att vara huvudpersonerna i familjebanden särskilt om du är våldsamma straff, bidrar till att främja ett klimat av hälsosam förståelse och fri från våld.

Tio strategier för att utbilda barn på känslomässig intelligens Att veta hur man utbildar barn på känslomässig intelligens hjälper dem att integrera sig bättre i samhället för att vara lycklig. Upptäck det! Läs mer "