Studera genom kallelse eller arbetsuppgifter?

Det var en enklare tid då det inte var så svårt att välja en arbetsorientering. Om din far hade en workshop lärde dig hantverket och hade just ärvt, om du har turen att ha tillgång till högre utbildning, du incorporabas till en icke-kollapsade marknaden och om allt annat misslyckats, det fanns alltid möjligheten att få tillgång till vissa offentliga inlägg eller privat, kanske mindre glamorös men lika värdig.

Men i en tid när det finns så många hinder för att spela rollen av själv fruktade och hård konkurrens på arbetsmarknaden, fler och mer förberedda akademiker som ofta måste söka lyckan bortom Pyrenéerna. Att välja en karriärväg är ett alltmer dramatiskt beslut. Och när det är dags att bestämma ...det är bättre att välja att studera vad vi tycker om, eller vad som är mer sannolikt att ge oss arbete välbetalda? Det är inte en enkel fråga att svara, men det går en bra del av vårt liv.

• Kanske är du intresserad: "Varför studera psykologi? 10 poäng som du bör värdera"

Välj studier genom kallelse eller arbetsuppgifter?

Idag utförs lämplighetsprov, den akademiska prestationen värderas enligt framgång i olika ämnen, sport, konstnärliga förmågor ... att i allmänhet hamnar så framgångsrikt som generiska råd: gör vad du gillar.

Ja, det är viktigt att arbeta med vad vi vill, inte bara för att vi kommer gladare och tillbringar lyckligaste tid (vilket är ingen liten bedrift), men eftersom en hög motivation för uppgiften förutspår en större sannolikhet för framgång, att predisponera att lära sig om det, övervinna fel etc. Med andra ord är vi bra på vad vi gillar. Men bortom barnet som frågar kungarna för ett stetoskop vid 5 års ålder ... Vet våra elever vad de tycker om??

Frågan är inte trivial, eftersom, om jag vill, säg, psykologi, jag kommer att behöva ha Hälsohögskolan och att få tillgång till det kommer att vara lämpligt att ha avslutat valfria relaterade till den i 4: e år, när du fyller i registrerings till slut 3: e ... så, om jag vill vara en psykolog, jag bättre ta reda på innan 15 år eller ha turen att ha gjort vetenskap eftersom det, enligt min rådgivare, "öppnar fler dörrar".

Osäkerheten när man bestämmer sig för ett yrke

nu,hur ska en person så oerfaren välja ett yrke, av alla som finns med den information som du kan ha? Normalt tittar vi vanligtvis på de ämnen där barnen sticker ut. Om vi ​​har turen att distribueras på ett enhetligt sätt som motsvarar en av de tre eller fyra baccalaureaten, pekar vi på vår första ledtråd.

Här möter vi ett visst logiskt problem. Å ena sidan är det en förenklad vision att associera jobb med sina motsvarande baccalaureates. Vad gäller psykologi, vetenskapskarriär, vad är viktigare att du gillar? Mitos och integraler, eller kontakt med människor? Vilken kompetens är viktigare, mental beräkning eller empati? Vad ska en framtida journalist, en humaniora karriär, som mest? Kant och etymologin, eller nutiden och berättelsen?

Förse oss inte fel: all konkurrens är väl mottagen och att veta alltid lägger till (även om det sker enligt minnets psykologi), men vi kan falla i ett missfall om vi avser att inkorporera professionella utflykter till primära ämnen.

Kanske var det mest tillråda att skapa en miljö som underlättade mer kompetens än akademiker. Det var inte allt "fungera bra" och klara prov (vilket jag insisterar på är lika viktigt). Vilket är respekt till motiv för dessa färdigheter såsom kreativitet, social kompetens, humor, initiativförmåga, försök ... inte att komma in i debatten eviga dessa ämnen så ovärdigt värderad i läroplanen som konstutbildning, musik, idrott ...

• Kanske är du intresserad: "Vad ska du studera? Råd för att bestämma en universitets karriär (eller inte)"

Nyckeln är att upptäcka motivationskällor

Varje professionell utgång har vanligtvis vissa mycket specifika färdigheter och förmågor, så det kan vara ett misstag att sluta följa studentens motivation för vissa element som kan bli överraskande viktiga senare. Det är viktigt att en student kan upptäcka de kompetenser som motiverar, eftersom en hög motivation för uppgiften att utföra är en förutsägelse för framgång och välbefinnande.

Det är därför ansvar lärare att skapa en miljö som underlättar användningen av de olika färdigheter som du kan utveckla den studerande, och medan skolor och andra miljöer formella lära dessa nya tider, föräldrar, lärare och psykologer anpassar har ära att komplettera arbetet. En miljö baserad på passiv utbildning kommer knappast att vara tillräcklig för studenter att utveckla intressanta områden, och därför kommer mycket av deras potential att gå vilse..

Och det är det, men i en tidig ålder behöver vi inte veta hur vi effektivt ska välja hur vi vill orientera våra liv. Det är ett viktigt steg för att utveckla autonoma områden av experiment, nyfikenhet och personliga intressen som senare blir de talanger.