Förstärkningar och bestraffningar i utbildning, vilka är de och hur används de?

Alla saker vi gör, vi gör dem eftersom de arbetade för oss förut. Det vill säga, om jag är en person som ropar till sina medmänniskor, beror det på att jag någon gång lärde mig att jag kan få någon fördel genom att skrika. Tvärtom, om jag är en passiv person och tenderar att undvika konflikter kommer det att bero på att jag någon gång har lärt sig att ropa Det ger mig inte fördelar, annars ger det mig större skador.

Det kan dock vara att de beteenden som alltid gav mig fördelar, sluta göra det genom att ändra kontextet. Till exempel i min gymnasieklass kan det fungera för mig att behandla mina klasskamrater aggressivt eftersom de gjorde mina läxor, men kanske träffar jag andra när de kommer till college, mindre sårbara för min aggressivitet (eller mer). aggressiv). I så fall kommer jag att få ett allvarligt problem, för jag kommer att ha slut på beteende resurser att utvecklas i den aspekten av mitt liv.

För allt detta är det av stor betydelse för en pedagog var noga med vad som är och vad som inte förstärker, eftersom tidiga beteenden kommer att utvecklas över tid och utan tillräcklig vägledning i tillväxt (som inte alltid finns) kan vi möta vuxna som svarar "som barn" i deras sociala situationer.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Straff och förstärkningar att utbilda

Först och främst är det nödvändigt att klargöra vikten av händelser mellan beteenden och konsekvenserna, särskilt i mycket tidiga åldrar, där de grundläggande mentala processerna som tanke, minne eller språk är i de tidiga stadierna av deras utveckling och därför inte kommer att vara lika effektiva som ett pedagogiskt verktyg.

Organismerna fastställer beteenderiktlinjer genom konsekvenserna som följer dem. Om resultatet av ett beteende underlättar att sådant beteende upprepas i framtiden kommer det att kallas förstärkning och om det tvärtom minskar dess sannolikhet för utseende, kommer vi att kalla denna konsekvens: straff.

Härav härleds vi att samma konsekvens i olika människor kan vara förstärkning eller bestraffning. Till exempel kan uttag av tv-tid vara ett straff för ett barn, men inte för ett annat. Skicka ett barn till ditt rum kan vara en booster om vad som finns i rummet som barnet (leksaker, videospel ...), och ett kort eller godkänna leende kan vara tillräckligt förstärkare (eller kanske inte).

• Kanske är du intresserad: "Vad är positiv eller negativ förstärkning i psykologi?"

Behovet av samstämmighet mellan skola och samhälle

Vi måste känna vår publik mycket väl och utöva en bra beredskap mellan de beteende som utövas och de konsekvenser som vi förvaltar. Och i den meningen måste vi vara mycket försiktiga med vilket beteende vi är intresserade av att etablera. Grattis är en social förstärkare för de flesta barn och när vi till exempel instinktivt säger "Mycket bra" till ett barn för vad han än gör kan vi misslyckas att förstärka både barnets aktivitet och uppmärksamhetssamtalet.

Detta kan leda till ett samband mellan självkänsla och social förstärkning, vilket kan leda till söka känsla att godkänna vår fysiska utseende, ekonomisk status, gillar på Instagram och andra banaliteter som samhället tenderar att förstärka (genom fiction, reklam etc.).

Ett annat exempel ges i fallet "snitches". I ett samhälle som uppmuntrar alltmer socialt ansvar, och uppmuntrar oss att engagera sig i fall av könsrelaterat våld (ringa polisen när vi hörde skrik i huset bredvid) eller bedrägeri (både från ett företag som individ) förblir kulturen i klassen, vid många tillfällen att straffa informatören när han varnar oss för att Fulanito har kopierat eller Menganita har drabbat Zutanita.

Betydelsen av att uppmuntra ett lämpligt beteende

Utan att gå in i vad sociala modellen är den mest lämpliga, träffas av den bristande överensstämmelsen mellan ett samhälle som, genom skolan, utbildar ett värde (tystnad) anser inte önskvärda i samhället som de kommer att införliva sin spädbarn, och det kommer att försöka modifiera genom kampanjer etc..

Förstärkningar och bestraffningar arbetar fortlöpande i utbildningsområdet, och är viktigt att identifiera vilka beteenden förstärker och vad inte, och vad det innebär att förstärka dessa beteenden mot samhälle de kommer att införliva dessa medborgare i utbildning, eftersom mot sin vilja, barndom och vuxen ålder inte mer än godtyckliga konventioner, och från födsel till död utvecklar vi bara människor.