Vad är moral? Upptäck utvecklingen av etik i barndomen

Vad är moral?

den moral är den uppsättning principer eller idealer som hjälper individen att skilja gott från det onda, att agera enligt denna distinktion och att vara stolt över det dygdiga och skyldiga beteendet av beteendet som bryter mot sina normer.

den interna Det är processen att anta attribut eller andra människors regler. Ta dessa standarder som din egen

Hur moral ses av eleverna i utveckling

Var och en av de tre viktigaste teorin om moralisk utveckling fokuserar på en annan del av moral: moraliska känslorna (Psykoanalys), moraliska resonemang (teori om kognitiv utveckling) och moraliskt beteende (social inlärningsteori och informationsbehandling).

Psykoanalytiska förklaringar av moralisk utveckling

Sigmund Freud säger att barn och barn som börjar gå brist öVERJAG och agera enligt deras egoistiska impulser om inte föräldrarna styr deras beteende. Men när superego kommer fram, fungerar det som en intern sensor som gör att barnet känner sig stolt eller skäms över sitt beteende.

Freuds teori om oedipal moral

Superego utvecklas i fallet efter Oedipus-komplexet eller Electra. Det är då när barnet internaliserar de moraliska värdena hos hans eller hennes samkönade förälder. För Freud är internaliseringen av superego i en tjej svagare än hos pojkar.

Utvärdering av psykoanalys

EN TJÄNST	MOT
Morala känslor som stolthet, skam eller skuld är potentiella determinanter av etiskt beteende Internalisering är ett viktigt steg mot moralisk mognad Föräldrar med svåra discipliner har ofta barn som misshandlar. Barn utvecklar inte superego starkare än tjejer Internalisering kan ha börjat före Oedipus-komplexet	Föräldrar med svåra discipliner har ofta barn som misshandlar. Barn utvecklar inte superego starkare än tjejer Internalisering kan ha börjat före Oedipus-komplexet.

Teori om kognitiv utveckling

För kognitiva utvecklingsteoretiker är både kognitiv tillväxt och social erfarenhet avgörande faktorer för moralisk utveckling.

Piagets teori om moralisk utveckling

De första verk av Piaget om moral fokuserade på respekt för regler och uppfattningar om rättvisa.

Preliminärperioden: De första 5 åren av livet, när barn visar liten respekt eller intresse för de regler som definieras på ett socialt sätt

Heteronomisk moral (5 till 10 år): Piagets första etapp av moralisk utveckling, där barn anser att myndighetsreglerna är heliga och oföränderliga. De tenderar att fokusera på konsekvenserna. Immanent beteende: oacceptabelt beteende kommer alltid att straffas och rättvisa är alltid närvarande i världen

Autonom moral (10-11 år): Barn inser att regler är godtyckliga avtal som kan utmanas och modifieras med samtycke från de människor som styr dem. De tenderar att fokusera på avsikt. Ömsesidig bestraffning: så att du förstår vad du har gjort.

Förflyttningen från heteronomisk moral till autonom moral inträffar när barn lär sig att placera sig i andras synvinkel.

EN TJÄNST

MOT

Barn över hela världen är mer benägna än äldre barn att presentera heteronomisk moral

Barn som deltar i gruppaktiviteter som ledare tenderar att göra mer mogna moraliska bedömningar.

Barn lägger större vikt vid konsekvenserna, men det betyder inte att de förbises avsikterna.

Piaget tror att barn tänker på regler som heliga recept. Faktum är att barnen ser reglerna på två sätt: moraliska regler (fokus på välfärd och grundläggande rättigheter som att slå, etc.) eller konventionella sociala regler (reglerar beteende i vissa situationer som att äta i klassen etc.). De anser att den förra är mycket allvarligare, och redan vid sex år kan de ifrågasätta vuxenmyndighet.

Föräldrar kan förhindra barns moraliska utveckling när de antar en autarkisk inställning, även om de sällan använder denna typ av diskurs om moraliska värden. Vid 6 eller 7 år fattar barn redan moraliska domar, så länge som föräldrar inställa dem utan utmaningar.

Kohlbergs teori om moralisk utveckling

till Kohlberg, Den moraliska utvecklingen är ännu inte färdig på 10-11 år. För honom sker utvecklingen i en oföränderlig sekvens (kräver kognitiv utveckling) av 3 nivåer som är uppdelad i två steg vardera. Varje etapp representerar ett slags moraliskt tänkande och inte ett moraliskt beslut.

nivå	stadium
Nivå 1: Prekonventionell moral. Reglerna är ännu inte internaliserade. Barnet följer de regler som åläggs av myndighetsfigurer för att undvika straff eller få personliga belöningar. Det rätta är vad som uppnås utan straff.	Steg 1: Orientera mot straff och lydnad. Ond eller vänlighet eller godhet beror på konsekvenserna. "Om du inte blir fast, är det inte dåligt" Steg 2: Naiv hedonism. Reglerna för personliga belöningar följs. Den andra tas med i beräkningen, men endast av personliga skäl
Nivå 2: Konventionell moral. Moraliska bedömningar grundar sig på viljan att erhålla godkännande eller bevara de lagar som upprätthåller social ordning.	Steg 3: Orientering av det bra barnet eller en bra tjej. Moralt beteende är en som trivs, hjälper eller är godkänd av andra. Åtgärderna utvärderas med författarens avsikt. Huvudsyftet är att betrakta som en bra person. Steg 4: Moralitet av underhåll av social ordning. Generalisering av individen. Samhällets vilja återspeglar lagen. Anledningen till att överensstämma är den sociala ordningen.
Nivå 3: Postkonventionell moral. Moraliska regler bygger på sociala avtal, demokratiska lagar eller universella etiska principer.	Steg 5: Orienteringen av det sociala kontraktet. Lagar är instrument för att uttrycka viljan hos majoriteten av människor och stimulera mänskliga värderingar. Lagar som äventyrar mänskliga värderingar eller värdighet anses vara orättvisa. Steg 6: Moralitet av de enskilda medvetenhetsprinciperna. Goda och onda definieras av individuella etiska principer och överskrider alla lagar eller sociala egenskaper.

Bibliografiska referenser:

Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Barnpsykologi". Morata.

Shaffer, D. (2000). "Psykologi av utveckling, barndom och ungdom", 5: e upplagan, Ed. Thomson, México, pp.

« Vad är hjärndöd? Är det irreversibelt? Vad är Moral »