Utvecklingspsykologi huvudteorier och författare

den teorier om barnets psykologiska utveckling var uppmärksam på hur de växer och utvecklas genom barndomen på olika områden: social, emotionell och kognitiv.

Många forskare har fokuserat på att veta mer om detta skede av livet, och resultaten av ett brett spektrum av studier inom antropologi, medicin, sociologi, utbildning och naturligtvis utvecklingspsykologin har framhäver betydelsen av barndomen i bildandet av intelligens, personlighet och socialt beteende.

Psykologiska teorier om utveckling i barndomen

Psykologer som Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget eller Lev Vygotsky har försökt att förklara de olika aspekterna genom sina teorier. Och även om inte alla är helt accepterade idag, Inverkan av deras perspektiv har varit till stor hjälp när det gäller att förstå hur barn växer, tänker och beter sig.

Följande är några av de många teorier om barnutveckling som har föreslagits av teoretiker och forskare.

1. Teorin om psykoseksuell utveckling av Sigmund Freud

Freud anses vara psykoanalysens fader. den psykoanalytisk teori om barnutveckling det tenderar att fokusera på saker som det omedvetna, drivsystemen och egoformationen. Trots att deras förslag inte har stor popularitet för närvarande, tvivlar några på vikten av att barns händelser och erfarenheter har barnets framtida utveckling.

Enligt Freud beskrivs barnets utveckling som en serie av psykoseksuella stadier: oral, anal, fallisk, latent och könsorgan. Nu är den här uppfattningen om sinnets och personlighetens utveckling dottern i sin tid, och den är för närvarande ur fas.

För att veta mer om denna teori, förklarar vi i detalj i denna artikel: “Sigmund Freud: liv och arbete av den berömda psykoanalytiker”.

2. Eriksons teori om psykosocial utveckling

Teorin om den psykosociala utvecklingen av Erikson (klicka på länken du får tillgång till en magnifik sammanfattning utarbetad av psykologen Bertrand Regader) är en av de mest utbredda och accepterade teorierna i utvecklingspsykologin. Det är också en psykoanalytisk teori, och denna teoretiker, som Freud, föreslog att det finns olika utvecklingsstadier.

Erikson anser att upplösningen av de olika etapperna leder till förvärv av en rad kompetenser som hjälper till att lösa de mål som kommer att presenteras under nästa livsstil. På detta sätt sker psykologisk tillväxt.

Till exempel huvudkonflikten under perioden från 6 till 12 år, kallad Laboriousness vs. underlägsenhet, det innebär domänen för social erfarenhet. På detta stadium börjar barnet sin förskola och skolanvisning, och är angelägen om att göra saker tillsammans med andra, att dela upp uppgifter etc. Om barnet inte kan övervinna detta stadium på rätt sätt, det vill säga, om han känner sig underlägsen, kommer detta att påverka hans allmänna funktion negativt.

3. Teorin om lärande av Jean Piaget

Den schweiziska psykologen Jean Piaget, ansåg fadern till konstruktivismen, föreslog att barns kognitiva utveckling sker efter en serie steg. Han noterade att små spela en aktiv roll i att få kunskap om världen, det vill säga att det var "små vetenskapsmän" som aktivt bygga sin kunskap och förståelse av världen, ja, av psykiska standarder som skiljer sig kvalitativt från dem som använder vuxna.

Piagets idéer är inte längre giltiga när han formulerade dem, men det här är en av de viktigaste utvecklingsteorierna, och i själva verket anses det att det lagde grunden till det som nu kallas utvecklingspsykologi.

Du kan få mer information om hans teori i den här artikeln: “Teorin om lärande av Jean Piaget”. Om du vill fördjupa dig i de olika stadierna som den schweiziska teoretisten föreslog, kommer den här andra artikelen att vara till stor hjälp för dig: “De 4 stegen i den kognitiva utvecklingen av Jean Piaget”.

4. Lev Vygotskijs sociokulturella teori

En annan psykolog med namnet Lev Vygotsky föreslog en teori om kognitiv utveckling av barn som blivit en av de mest inflytelserika och viktiga teorierna, särskilt inom utbildning och lärande.

På samma sätt som Piaget är Vygotsky en konstruktivistisk psykolog och trodde att barn lär sig aktivt och genom praktiska erfarenheter. Nu, till skillnad från Piaget som förklarar att kunskapen är konstruerad individuellt, Vygotsky drar slutsatsen att lärandet är uppbyggt genom sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

Således är den sociala kontexten enligt denna teori om psykologisk utveckling en del av kognitiv utveckling, och det kan inte betraktas som något yttre som bara "påverkar". Den speciella användningen av språk är till exempel både kollektiv och individuell och möjliggör utseende av stora kognitiva överlägsen förmågor, baserat på utvecklingen av mycket abstrakta begrepp.

Vygotsky var viktigt att förstå samarbetande lärande och att veta mer om hur den sociokulturella miljön påverkar barnens kognitiva utveckling.

För att dyka in i denna intressanta teori, klicka bara här: “Vygotskys sociokulturella teori”.

5. Beteendesteorier: Klassisk konditionering och operatorkonditionering

den beteendeteorier de var viktiga eftersom De betonade hur samspelet mellan en individ och deras miljö påverkar deras beteende. Tre var de viktigaste exponenterna av dessa teorier: Ivan Pavlov och John B. Watson som föregångare till Classic Conditioning, och B.F. Skinner som fader till Operant Conditioning.

Även om båda teorierna är viktiga inom lärandeområdet, handlar de bara om observerbara beteenden. Därför är utveckling betraktas som en konsekvens av belöningar (eller förstärkning) och straff, och inte tar hänsyn till interna tankar eller känslor som de utformades av kognitiva psykologer, men anser dem bara krafter svårare beteenden observera att rörelserna.

¿Vill du veta mer om dessa teorier? Sedan lämnar vi dig två länkar så att du kan förstå dem bättre:

• "Klassisk konditionering och dess viktigaste experiment"

• "B. F. Skinner: Liv och arbete av en radikal behaviorist"

6. Albert Banduras teori om socialt lärande

Albert Bandura insåg att beteendeteorier inte förklarade lärandet av individer som helhet, eftersom de underskattar den sociala dimensionen av mänskligt beteende och ämnets interna dimension, vilket reducerar den till en förening som uppstår på grund av upprepade försök. därför, förstod att barns lärande och utveckling inte kan förstås utan båda komponenterna.

Förutom att betona vikten av förväntningar och inneboende förstärkningar, såsom en känsla av stolthet, tillfredsställelse och prestation, i människors motivation, betonar han i sin teori att Barn lär sig nytt beteende från observation av andra människor. Genom att observera andras handlingar, inklusive föräldrar och kamrater, utvecklar barn nya färdigheter och förvärvar ny information.

Missa inte hela hans teori. Nedan visar vi dig olika artiklar i den här ukrainska-kanadensiska psykologen som du kan läsa:

• "Albert Banduras teori om socialt lärande"

• "Albert Banduras självverkningsgrad: ¿Tror du på dig själv? "

• "Albert Banduras personlighetsteori"