Piaget vs Vygotsky likheter och skillnader mellan deras teorier

Metoderna och orienteringarna av undervisningen har starkt påverkats av teorierna av Jean Piaget och Lev Vygotsky. Båda författarna har bidragit till utbildningsområdet och psykologin och erbjuder förklaringar om hur lärande sker och kognitiv utveckling i en tidig ålder.

Piaget och Vygotsky kan skilja sig åt i vissa aspekter av sina teoretiska förslag, men båda erbjuder lärare och lärare bra rekommendationer om hur man maximerar lärandeprocessen i barndomen och ungdomar. Även om Piaget och Vygotsky ofta presenteras som rivaler, har båda teorier varit mycket användbara för psykologi och utbildning. detta kommer att demonstrera komplexiteten hos den kognitiva utvecklingen av människor.

Teorin om lärande av Jean Piaget

den Theory of Learning Den schweiziska psykologen Jean Piaget, som ansåg fadern till konstruktivismen, fokuserar på den kognitiva utvecklingen av barn och ungdomar. Hans teori beskriver och förklarar de förändringar som uppstår i logiskt tänkande vid dessa åldrar. Piaget föreslog att kognitiv utveckling inträffar efter en serie olika mognads- och erfarenhetsstadier: sensorisk motorisk, preoperativ, konkret operationer och formella operationer.

Om du vill veta mer om stadierna i Piagets kognitiva utveckling hittar du all den information som behövs i den här artikeln av psykologen Adrián Triglia: "De fyra stadierna i Jean Piags kognitiva utveckling".

Piaget upptäcker i sin teori att vi tack vare interaktionen med miljön förvärvar ny information. Men som en konstruktivistisk psykolog och pedagog, insåg han i sin forskning det barn har en aktiv roll i att skaffa sig kunskaper, det vill säga han ansåg dem "lilla forskare" som aktivt bygger sin kunskap och förståelse för världen.

En schematisk sammanfattning av hans teori

Sammanfattningsvis, Nedan är huvudpunkterna i hans teori:

• Kognitiv utveckling sker efter en serie universella stadier.

• Barn är aktiva lärare som bygger kunskap från interaktion med sin miljö.

• De lär sig igenom assimilering och boende, och komplex kognitiv utveckling sker genom balans.

• Samverkan med den fysiska världen är nyckeln till kognitiv utveckling.

Om du vill gå djupare in i teorin om Jean Piaget, kommer den här andra artikeln av Bertrand Regader att vara till stor hjälp: "The Piory of Learning by Jean Piaget".

Sociocultural Theory of Lev Vygotsky

Lev Vygotsky är också en av de mest inflytelserika och viktiga författarna inom utbildning och psykologi. den Teori om sociokulturell utveckling från Vygotsky säger att individer lär sig genom sociala interaktioner och deras kultur. Vygotsky förklarar att dialog Det är ett viktigt psykologiskt verktyg i utvecklingen av barnets tänkande, och när barn växer och utvecklas blir deras grundsprog mer komplicerat.

Språk är nyckeln till mänsklig utveckling, för Detta skapas genom processer för utbyte och överföring av kunskaper i en kommunikativ och social miljö. Det innebär att överföring av kunskap om kultur sker genom språk, vilket är huvudprocessen för utvecklingsprocessen och det som avgörande påverkar kognitiv utveckling.

Dessutom, som en konstruktivistisk psykolog som Piaget, tror han att barn lär sig aktivt och genom praktiska erfarenheter. Nu anser Vygotsky att lärandet är konstruerat genom sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert. Inte som den schweiziska psykologen, som säger att kunskapen är byggd individuellt. Vygotsky var viktigt att förstå samarbetande lärande och att veta mer om hur den sociokulturella miljön påverkar barnens kognitiva utveckling.

Hans teori i några slag

Några av de grundläggande principerna i Vygotksy-teorin De är följande:

• Barn utvecklas genom informella och formella samtal med vuxna.

• De första åren av livet är grundläggande för utveckling, eftersom det är där tänkande och språk blir alltmer oberoende.

• Komplexa mentala aktiviteter börjar i grundläggande sociala aktiviteter.

• Barn kan utföra svårare uppgifter med hjälp av en mer expert individ.

• Uppgifter som är en utmaning främjar tillväxten av kognitiv utveckling.

Om du vill dyka in i denna viktiga teori behöver du bara klicka här: "Vygotskys sociokulturella teori".

Likheter mellan båda teorierna

Teorierna Vygotsky och Piaget presenterar likheter, men det finns också vissa skillnader. Låt oss först och främst börja med likheterna.

Både Piaget och Vygotsky är två konstruktivistiska teoretiker, även om den senare anses vara den främsta föregångaren till social konstruktivism. Båda tycker att barn är aktiva elever som aktivt organiserar ny information med befintlig information. Därför Piaget och Vigotsky De postulerade att kunskap är konstruerad av varje ämne och är inte resultatet av ett förvärv av svar.

Båda författarna tror att kognitiv utveckling med tiden minskar. De tror också att kognitiv utveckling börjar med en konflikt. Till exempel, när det gäller Piaget, när barnet inser att en ny idé inte passar med förkunskap, och då är det nödvändigt att det söker ett nytt svar för att tillåta balansen.

Dessutom, både Piaget och Vygotsky de delar idén om spelets betydelse i den psykologiska aspekten, pedagogisk och social av människan. Slutligen tror båda att språk är viktigt för kognitiv utveckling, men från olika perspektiv.

Skillnader mellan båda teorierna

Efter att ha sett likheterna mellan dessa två författares teorier, låt oss gå vidare till skillnaderna:

Kunskapsbyggande

Som vi ser är båda författarna konstruktivister, men Vygotsky skiljer sig från Piaget i rollen som mediet och kulturen spelar. För Vygotsky, förutom att se barnet som ett aktivt ämne som bygger sin kunskap, betonar övervägande av det sociala som bidrar med medlare, förvandlar verkligheten och utbildningen. Dessa medlare har en vägledande roll för att hjälpa dem i inlärnings- och utvecklingsprocessen.

När det gäller Piaget sker lärandet individuellt. Det är konflikten mellan det nya och det som är känt som leder individen att söka balans.

Utvecklingsstadierna

Piagets teori handlar om kognitiv utveckling av universella stadier. Å andra sidan är det för Vygotsky inga sådana steg, eftersom när man bygger kunskap genom social interaktion är varje kultur annorlunda och därför är det inte möjligt att generalisera.

Det betyder att för Piaget, Kognitiv utvecklingens potential är beroende av det stadium som ämnet är. Å andra sidan, för Vygotsky, är kognitiv utvecklingens potential beroende av samspelets kvalitet och Development Zone Nästa av ämnet.

Lärandes roll

Vygotsky tror att utvecklingen beror på lärande och barn lär sig genom historia och symbolik. Istället tycker Piaget annars. Det vill säga lärandet beror på utvecklingen. Piaget säger att intelligens kommer från handling och ger inte stor betydelse för yttre påverkan.

Språkets roll

Piaget säger att självcentrerat tal det manifesterar oförmågan att anta andras perspektiv och, eftersom det inte anpassar sig till den vuxna intelligensen, försvinner det egocentriska talet. För Vygotsky, egocentrisk tal hjälper barnen att organisera och reglera deras tänkande.