Skolor omgivna av vegetation förbättrar barnens kognitiva utveckling

En undersökning som fokuserar på studier av grundskolestudenter från Barcelona föreslår att Barn som deltar i utbildningscenter med närliggande vegetation och naturliga utrymmen tenderar att utveckla sina kognitiva färdigheter bättre. Resultaten har publicerats nyligen i PNAS.

Forskargruppen testade elevernas förmågor när det gäller koncentrations- och arbetsminne, vilket är förmågan att tillfälligt hålla en uppgift i åtanke. Resultatet av dataanalysen visar hur elever som går i en skola omgiven av gröna utrymmen de ger mer i dessa dimensioner. Dessutom förklarar skillnaderna i barns barns socioekonomiska status inte denna upptäckt.

Studien använde som ett prov totalt 2 000 andra, tredje och fjärde klass studenter som deltar i 36 skolor ligger i Barcelona (Spanien). För att beställa var och en av skolorna i enlighet med mängden vegetation runt, tog teamet satellitfotografier av var och en av skolorna och mättes den mängd grön som uppträdde på deras grunder och omkretsar.

Olika orsaker, samma resultat

En del av anledningarna till att elever i skolor som är involverade i vegetation skulle kunna göra mer kunde hittas i Kvaliteten på luften som de andas, Som avslöjas av analysen av koncentrationen av förorening. Alla växter ger ren luft till miljön, men träd och buskar fungerar också som en barriär mot luftströmmar förorenade av bilens rök. Samma effekt av Fysisk isolering uppstår med buller från stadsmiljön, vilket gör det lättare för elever att koncentrera sig på läxor.

Dessutom kan närvaro av områden med vegetation förbättra användningen av miljön för att träna sport. Att vara den regelbundna träningen hjälper till att minska stressnivåerna och kan förbättra prestanda i vissa kognitiva områden, Det är mycket möjligt att elever som går till skolan nedsänkt i en grön miljö känner sig mer stimulerade att delta i klassen och enkelt assimilera vad de lär sig, att inte vara distraherade och ha sinnet välutbildat att delta.

Miljön påverkar oss mer än vi trodde

De sociala och urbana konsekvenserna De är mer eller mindre uppenbara: Byte av betongbassänger och stadsmiljöer med skogsområden kan ha en positiv inverkan på hur klasser används (och i sin tur förbättrar hälsan hos elever och yrkesverksamma i mitten). Naturligtvis har inte alla skolor möjlighet att öppna till naturliga utrymmen genom att vara belägna i mitten av stora städer, men direkta ansträngningar att placera även ett fåtal skogsområden på skolans grunder kan vara ett snabbt och enkelt sätt att hjälpa till ungdomar bättre tränar sina mentala förmågor.

Barndom är en tid då de minsta förändringarna i sammanhanget kan få ett kraftfullt inflytande på kognitiv utveckling, och bor nära områden som inte modifieras av arbetskraften hos den mänskliga arten behöver inte vara mycket att fråga.

Bibliografiska referenser:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M.J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Gröna utrymmen och kognitiv utveckling i grundskolbarn, PNAS, online-konsultation. doi: 10,1073 / pnas.1503402112