Den ekologiska teorin av Urie Bronfenbrenner

den Ekologisk teori om system av Urie Bronfenbrenner Det består av ett miljöfokus på individens utveckling genom olika miljöer där den utvecklas och som påverkar förändringen och dess kognitiva, moraliska och relationella utveckling.

Denna teori kan tillämpas inom alla områden inom psykologi och andra vetenskaper, eftersom vi utgår från att mänsklig utveckling sker i interaktion med genetiska variabler och miljö och tydligt exponerar de olika systemen som utgör relationerna personligt enligt det sammanhang där de är.

Bronfenbrenner-systemen

Ur mindre till större globalitet heter Urie Bronfenbrenner fyra system som omger den primära kärnan som förstås som samma individ. Systemen är följande: mikrosystem, mesosystem, exosystem och makrosystem.

mikrosystem

Det utgör den mest omedelbara eller närmaste nivån där individen utvecklas. Scenarierna som ingår i detta system är familjen, föräldrarna eller skolan.

mesosystem

Det innefattar inbördes samband mellan två eller flera miljöer där personen deltar aktivt. Det kan också förstås som länken mellan mikrosystem. Tydliga exempel kan vara förhållandet mellan familj och skola, eller mellan familj och vänner.

exosystem

Det hänvisar till de krafter som påverkar vad som händer i mikrosystem. I detta fall förstås inte individen som ett aktivt ämne. Till exempel karaktären av föräldrarnas arbete, relationer som underhålls av en lärare med övriga fakultet etc..

makro

Hänvisas till de sociala, kulturella och strukturella förhållanden som i varje kultur bestämmer de allmänna egenskaperna hos institutioner, sammanhang, etc. där personen och individerna i deras samhälle utvecklas. Det utgör värdena för en kultur, tull etc..

Till dessa rumsliga områden måste läggas till chronosystem, som introducerar den tidsmässiga dimensionen i ordningen. Detta inkluderar den kulturella utvecklingen och levnadsförhållandena för miljön.

Kritik mot denna teori

Den viktigaste kritiken av denna miljövetenskapliga syn på att vi kan hitta är att det inte ger någon uppmärksamhet åt biologiska och kognitiva faktorer av utveckling i dess väsen. Förutom att inte tillhandahålla en följd av förändring i utveckling som till exempel ge teorierna till Jean Piaget och Erik Erikson. Men genom att lägga så mycket tonvikt på den kontextuella aspekten av mänsklig utveckling, vilket är ett utrymme där man kan ingripa direkt, används denna teori ofta när man talar om nätverksutbildning och utbildningens delade ansvar..

Som sociala varelser och nedsänkt i en miljö med en specifik kultur och ett sammanhang, och samtidigt i konstant omvandling av den globaliserade ramen där tidsandan, Vi kan tro att den personliga utvecklingen är skapad av kulturförmedlarna och sammanhanget mellan systemen som nämns i Bronfenbrenner Ecological Theory.

Vi måste inte bara nämna utveckling genom teoretiska interaktioner, men att ta itu med den befintliga kritiken av modellen, Vi måste ta hänsyn till samspelet mellan personlighetsvariabler och miljö, eftersom summan av systemen är samtidigt, socialiserande och individualiserande agent, och tjänar till att förstå individens utveckling i olika sammanhang.