Gladwells 10 000-timmars erfarenhetslag

Vilka faktorer påverkar när man förutsäger om en person kommer att lyckas?

Det här är en komplex fråga som många av oss har frågat oss själva. Det finns flera orsaker som kan spela till vår fördel eller mot oss för att bestämma om vi i hela våra liv kan uppnå vissa ekonomiska och arbetsmässiga mål.

Från socioekonomiskt ursprung till tur, genom en faktor som många gånger tar vi inte hänsyn till: latt uppleva, särskilt vad vi har kunnat förvärva under vår barndom.

Socioekonomiskt ursprung är en viktig faktor

Du behöver inte vara väldigt smart att förstå det En av de viktiga faktorerna är det socioekonomiska ursprunget: Om du föddes i en rik familj kommer du att ha större möjligheter att få en bättre träning, du kommer att kunna ägna mer tid att studera, du kommer att ha ekonomisk kudde och familjekontakter etc..

Men om du kommer från en ödmjuk familj, har du det lite (eller ganska) svårare i livet: du kommer förmodligen att få en inte så bra formell utbildning, kanske måste du börja jobba i förväg för att bidra till familjeekonomin (att kunna påverka de timmar du ägnar åt att studera), och du kanske inte har råd med högre studier, även om du saknar intellektuell kapacitet, meriter och motivation.

Den sociala hissen har skadats i årtionden, och det finns inga trappor

Allt detta som jag just har förklarat är inte ett ämne: flera studier genomförda i Spanien och publiceras av tidningen El País visar att "social hiss" Det har blivit skadat sedan sextiotalet. Den sociala hissen det är den mekanism genom vilken de ödmjuka kan klättra i en samhälle och se deras personliga ekonomiska verklighet väsentligt förbättrat tack vare deras meriter och ansträngningar.

Denna meritokratiska princip verkar vara ifrågasatt när vi analyserar data. det pekar på det, Om du är född fattig är du mycket mer sannolikt att förbli fattig i vuxenlivet. Om du blev född rik, måste du väldigt mycket gå för att inte fortsätta i ett privilegierat läge.

Lagen om de 10 000 timmarna av Malcolm Gladwell

lyckligtvis, Det finns andra faktorer som spelar in när vi bestämmer om vi kan lyckas och utveckla vår potential. I det här fallet ville jag fokusera på en faktor som kanske inte beaktas: de erfarenheter vi förvärvar under vår barndom.

De reflektioner som följer är en del av en konferens från den katalanska ekonomen Xavier Sala Martín, professor vid University of Columbia och som avslöjar för oss den avgörande betydelsen av detta viktiga stadium vid tidpunkten för förfalskning av vissa förmågor och förmågor som tillåter oss högre sannolikheter för arbetets framgång i vuxen ålder.

Barn som föddes under första halvåret har en fördel

Låt oss börja med att tänka på ett nyfiken faktum. En spektakulärt stark trend och ingen uppenbar anledning är att i de flesta elitidrottslag, 75% av sina spelare föddes under första halvåret. Och faktiskt finns det en liten mängd gymnasieutövare som föddes i december månad. Dessa data kan verifieras genom att titta på elit professionella lag i någon sport: du kommer märka att denna trend är en nyfiken och störande konstant.

Om 50% av världens folk föddes under första halvåret och de andra 50% under andra halvåret, Hur förklaras det att elitutövare föddes mest under årets första månader?

Malcolm Gladwell, journalisten som studerade detta nyfikna fenomen

En amerikansk journalist ringde Malcolm Gladwell Han var bland de första som insåg denna fråga om idrottare och födelsemånaderna. Kan inte förklara detta fenomen, undersökt olika sociologiska studier.

Slutligen kom han till en slutsats, som inte hade något att göra med paranormala och astrologiska frågor. Förklaringen var väldigt enkel: för att vara sportspersonal måste barn ha gått igenom baskategorierna, där de tränar och spelar spel. Vad händer är att dessa baskategorier delas med år. När barn börjar med 7 eller 8 år spelar de med samma år. De som föddes 1993 med 1993 års, 1994 års år med 1994, och så vidare.

Det innebär att barn som föddes i januari 1993 och de som föddes i december 1993 spelar på samma lag. Under dessa åldrar har en skillnad på ett år en stor förekomst: Januari är högre, starkare, mer smidig, smartare ... och tränarna, som förutom träning också vill vinna matcherna, hamnar i flera minuter av spel och ansvar för barnen i januari. De är de som spelar, inte bara flera minuter, men de som skjuter straffarna, de som spelar de avgörande minuterna ... och därför förvärva mer erfarenhet.

Den enorma betydelsen av den erfarenhet vi förvärvade (eller inte) under barndomen

Denna dynamik accentueras och konsolideras när de går vidare i baskategorierna: det följande året är barnen i januari fortfarande ett år äldre och har också mer erfarenhet. Med varje år som går, ökar erfarenhetsskivan bland barnen i början av året och barnen i slutet av året..

När barnen blivit vuxna, till exempel när de är 20 år, har de fysiska skillnaderna mellan dem försvunnit. Det som återstår är en stor skillnad i spelarnas erfarenhet: barnen i januari har haft mycket fler möjligheter att träna och spela flera minuter, därför är de bättre spelare (med goda undantag, förstås). I slutet, Denna erfarenhet av år är en nyckelfaktor för att förutsäga om man kommer att kunna nå eliten, eller inte.

För att lyckas i något, ägna 10 000 timmar

Malcolm Gladwell, efter att ha speglat på anledningen till att elitutövare är de mest erfarna, formulerar en teori: För att vara väldigt bra på något måste vi ägna minst 10 000 timmar. Det är nödvändigt att träna 10 000 timmar för att vara riktigt bra på någonting och kunna sticka ut från de andra, oavsett om man programmerar webbplatser, spelar basket, spelar ett instrument ...

Detta är en moral som är tillämplig på alla arbetslivsområden. Men andra reflektioner passar. Det förekommer till exempel att jag ställer en fråga i luften: Är sporterna i barnkategorierna alltför inriktade på resultat? Eftersom vi kanske tror att a Barn i december lider av strukturell diskriminering som påverkar din potential att utveckla dina färdigheter.

Pedagogiska konsekvenser: Pygmalion effekten hos barn

Faktum är att sportfältet bara kan vara en återspegling av en pedagogisk modell som gör liknande misstag. När vi utvärderar barn baserat på styva parametrar är barn i december mer benägna att bli sämre betyg.

Detta borde inte vara oroande, eftersom en större ansträngning och tidsåtgången skulle utjämna dessa små skillnader mellan eleverna i början av året och de i slutet. Men Pygmalionseffekt Det förklarar att vuxna insätter barn på vissa önskemål och önskemål som kan hjälpa barnet att anpassa sig till ett hälsosamt självkonsept och lära sig att flytta sig mot vissa mål och utmaningar som gör det möjligt för honom att mogna. Det kan givetvis också ske i motsatt riktning: lärare som kan påverka många människors självbegrepp negativt "Barn i december".

Jag uppmanar dig att veta mer om Pygmalion-effekten: "Pygmalion-effekten: hur barn slutar vara längtan och rädsla för sina föräldrar"