Undervisningsledningsförmåga och problemlösning till grundskolans tjejer förhindrar aggression

En studie genomförd i Philadelphia (USA) föreslår att lärare, särskilt grundskolelärare, ska lära sig sina elever problemlösande färdigheter och bör ge möjligheter att utveckla ledarskapsförmåga för att förhindra relationell aggression i framtiden..

den relationell aggression inkluderar skvaller och social utslagning för att skada andra och är den vanligaste formen av aggression bland tjejer.

Studien tester effektiviteten av ett aggressionsskyddsprogram

En nyligen genomförd studie har genomförts av våldsförhindrandeinitiativet (VPI) vid Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) och säger att lärande ledarskapsförmåga och ge möjligheter för tjejer att utveckla ledarskapsförmåga förhindrar relationell aggression bland tjejer.

Studien har publicerats i Journal of Psychology of Violence, och ett slumpmässigt urval av afroamerikanska tjejer från tredje till femte klass (barn mellan 8 och 11 år) har använts för att testa programmets effektivitet i förebyggande av aggression "vän till vän" (vän till vän, F2F ).

Första programmet för förebyggande av våld som visar effektiviteten även ett år efter att ha gjort det

den F2F är det första och enda programmet för förebyggande av aggression som visar att det är effektivt att minska beteendet hos relationell aggression bland tjejer och att dessutom,, fortsätta sina positiva resultat även ett år efter avslutad program. Detta program förbättrar kompetens och kunskap för att lösa sociala problem och orsakar en minskning av nivåerna av relationell aggression.

"Inkludera lära dessa färdigheter i läroplanen för skolan är viktigt eftersom barn som kommer till detta, särskilt i avlägset belägna områden, har en allvarlig risk för känslomässiga och beteendemässiga problem", säger Dr Stephen Leff, chef för denna studie och meddirektör för Våldsinitiativ (VPI).

"Detta är beviset på att ha problemlösande färdigheter och ha möjlighet att utveckla ledarskapskunskaper ökar motståndskraften och leder till en bättre framtid när det gäller sociala interaktioner. Detta positiva tillvägagångssätt introduceras i skolforebyggande program som ingår i vår Förhindrande av våldsinitiativ vid Barnsjukhuset i Philadelphia", Tillägger Dr. Leff.

Ett program som är mer än ett decennium gammalt

Forskargruppen har utvecklat och omdefinierat programmet i ett decennium tack vare de olika undersökningar som den har utfört i KOTLETT, i partnerskap med samhällets främsta intressenter. "Detta partnerskap tillvägagångssätt har använts för att utveckla F2F programmet och att förnya undervisningsmetoder som används i samma program, till exempel bilder, video eller spelar", säger Brooke Paskewich, psykolog och chef för VPI.

Dessutom förklaras det att "engagerande elever, lärare och föräldrar i utformningen av programmet har bidragit till att säkerställa kulturell känslighet, rätt utveckling och lämplig användning för etniska minoriteter".

F2F som har använts i denna studie är ett program med 20 sessioner som ägde rum under 40 minuter per session. Han lärde sig strategier för att lösa sociala problem och gav möjligheter till tjejer att leda klassrums sessioner för sina kamrater. En pilotstudie som publicerades 2009 avancerade redan effektiviteten av F2F-programmet för minskning av relationell aggression bland gymnasieflickor i två nordamerikanska skolor.

Den aktuella studien omfattade 144 aggressiva tjejer (relationell aggressivitet) från 44 olika klassrum som tillhör distriktet Philadelphia. Ämnenna slumpmässigt delades mellan F2F-gruppen och kontrollgruppen för att utföra undersökningen.

Tips för att utforma ett framgångsrikt program för att förhindra aggression i skolan

Dr Leff, efter att ha analyserat resultaten av hans studie, erbjuder följande förslag till utformning och utvärdering av framgångsrika aggressionsförebyggande program:

• Du måste definiera aggression i allmänna termer, det vill säga som alla åtgärder som vidtagits av ett barn som orsakar fysisk eller psykisk skada på ett annat barn.
• Programmen bör inriktas på förebyggande åtgärder och tidigt ingrepp
• Programmen bör betona positivt socialt beteende: prosociala beteenden, ilskahanteringsförmåga och respekt för kamrater och vuxna.
• Var uppmärksam på erkännandet och förståelsen för olika typer av aggression: t ex tjejer uttrycker oftast relationell aggression och barn är mer benägna att delta i handlingar av fysisk aggression.
• Det är nödvändigt att vara känslig för kulturen och uppmuntra samarbete mellan skolor, familjer och grannskap.
• Program för förebyggande av aggression måste utvecklas på ett sätt som svarar mot skolens och dess samhälls specifika behov och värderingar.
• De bör innehålla en stark forskningskomponent och bör mäta resultaten. Det är också nödvändigt att utvärdera de långsiktiga effekterna.
• Mer än i klassrummet måste program för att förebygga aggression utföras i naturliga miljöer: till exempel lekplatser.