Observationslärande - Grundläggande processer och tillämpningar

Observationslärande är det lärande som uppstår när observera andras beteende. Det är en form av social inlärning som tar olika former, baserat på olika processer. Vi kan sammanfatta de grundläggande processerna genom att dela dem i två grupper: de som stöder inlärning och de som stöder genomförandet.

Grundläggande processer i observationslärande

Grundprocesserna i observationslärande är:

• Uppmärksamhet och diskriminering: Det är nödvändigt att observatören deltar i det beteende som ämnet utför och att observatören diskriminerar de mest relevanta aspekterna av beteendet. Imitation är inte en exakt repetition av modellbeteende. Denna uppmärksamhetsprocess påverkas mycket av tre typer av variabler: modellens egenskaper, observatörens egenskaper och stimulansförhållandena. Egenskaperna hos modellen som positivt påverkar observatören är att kön av modellen är densamma och åldern är lika; modellens prestige, status och sociala makt; hans kompetens och erfarenhet av det beteende han utför och den affektiva behandlingen som modellen etablerar med observatören. Egenskaperna hos betraktaren positivt påverka observations lärande är bortsett från ålder och kön, den nivå av intelligens på den person som observerar sin tidigare utbildning eller lära sig historia och dess affektiva eller emotionella egenskaper. Stimulans egenskaper som gynnar imitation är relevanta aspekter av beteende lätt discriminable modell och beteende modell exponeras i realläge, bilder eller verbal beskrivning.

Tillämpningar av observationell inlärning

Det är en mycket lämplig modell för mänskligt lärande där många svårigheter som är förknippade med klassisk och operant konditionering undviks. Det är inte nödvändigt att repetera försöken igen och igen. Det är också lämpligt för beteenden som straffas, utan att det behövs ämnen att ta emot straffet själva. Lärande av observationsmodellen kallas "Modeling" (inte att förväxlas med sapina).

Djurkognition

Ett av de ämnen som är typiska för psykologin att lära sig idag är djurkognition. Studier av djurkognition är studien av kognitiva processer hos djur. Det är en psykologi av lärande och i dess metodik används, åtminstone i experimentprocessen, tillvägagångssättet för experimentellt beteendeanalys. Studier av djurkognition förstås som en studie av interna processer, som härleddes från undersökningen av beteende, som hänvisar till tankeprocesser.

Inferensen baseras på det faktum att tankeprocesser kan förklara beteenden som aldrig skulle förklaras av yttre stimuli. Detta innebär inte att medvetandet studeras. Vi måste skilja mellan förklarande mentala processer av vårt uppförande eller beteenden djur (som innebar processer) och studiet av medvetandet (vilket är något observerbar direkt, men bara privat) de hänvisar till olika saker.

Så då kognition det förstås som en intern förklarande process av beteende utan att ingå vad som är medvetet eller inte; en neurologisk representation (registrering eller mental bild) som kan förklara ett beteende som inte kan förklaras endast av yttre stimuli. Så vad du behöver undersöka är hur dessa neurologiska representationer bildas; vilken information de representerar, vilken mekanism lagrar dem och hur de därefter styr uppförandet. Här är hela panoramaen av psykologin för djurkognitionsinlärning.

Här studerar du inte ansåg kognitiva processer, men de grundläggande inlärningsprocesser som de är avsedda att ge en kognitiv konceptualisering: de grundläggande inlärningsprocesser är inte uppmuntrande partnerskap svar, men mentala representationer som representerar dessa sammanslutningar av stimuli och reaktioner, vare sig E-E eller E-R. Grundläggande lärande förstås som lärande relationer och därför är bildandet av stimulansföreställningar nödvändigt. Studien av kognition har som ett direkt mål kunskapen om djurbeteende, men genom detta uppnås många andra intressanta syften. Till exempel att veta utvecklingen som har lett till mänsklig kognition.