Den klassiska teorin om testen (TCT)

Tklassisk teori (TCT) visas för första gången under tjugonde århundradet från Spearmans arbete. Det kan på något sätt anses vara början på psykometri. Ordet testet är ett engelska ord accepterat av Royal Spanish Academy (RAE) och refererar till tester som är utformade för att bedöma kunskaper, färdigheter eller funktioner.

I psykologi är tester psykologiska eller psyko-tekniska tester för att studera eller utvärdera en funktion. så, psykologiska tester är verktyg som är utformade för att utvärdera eller mäta ett ämnes psykologiska egenskaper.

Vilka är de teorier av testen som behövs för??

Testerna är sofistikerade mätinstrument som, i många fall utgör de ett ovärderligt stöd i samband med en psykologisk utvärdering. För att detta ska vara fallet måste provet uppfylla ett minimum av psykometrisk och den specialist som passerar den måste känna till administrationsprotokollet och respektera det.

Å andra sidan visar testteorierna hur vi kan utvärdera kvaliteten på ett test och också, i många fall, hur kan vi felsöka instrumentet för att minska felet till ett minimum. I den meningen är kanske de två viktigaste begreppen inom den klassiska testteorin tillförlitlighet och validitet.

Tillförlitlighet förstås som måttets konsistens eller stabilitet när mätprocessen upprepas. Till slut talar vi om utopi eftersom det i praktiken är omöjligt att replikera samma villkor i två olika mätningar. Det kommer att vara relativt enkelt att agera på externa variabler, såsom att man kontrollerar att det finns en liknande temperatur eller liknande ljudnivå. Men det är mer komplicerat att kontrollera de interna variablerna hos den person som gör testet. Tänk på stämningen, till exempel.

Giltighet avser graden till vilken empirisk bevisning och teori stöder tolkningen av testresultat. (2) Annars kan vi säga att giltigheten är ett mätinstrument att kvantifiera på ett meningsfullt och adekvat sätt den funktion för vilken mätning den har utformats.

Således finns det två stora teorier när det gäller att konstruera och analysera testen. Den första, som vi talar om, är den klassiska testteorin (TCT). Den andra är artikelresponsteori (TRI). Här presenterar vi de viktigaste aspekterna av TCT.

Den klassiska teorin om test

Denna metod tenderar att vara den mest använda i analysen och konstruktionen av testen. Svaren från en person i ett test jämförs genom statistiska eller kvalitativa metoder med svar från andra individer som kompletterade samma test. Detta möjliggör en klassificering.

Att göra denna klassificering är dock inte så enkel. Psykologen, som alla andra yrkesverksamma, måste se till att instrumentet som han använder åtgärder korrekt, med litet fel. (1)

Således, när en psykolog tillämpar ett test på en eller flera personer, är det de empiriska poäng som den personen eller personen får i provet. Men det informerar inte oss om graden av noggrannhet av dessa poäng: Vi vet inte om dessa empiriska poäng motsvarar eller inte med de poäng som verkligen motsvarar den personen i testet.

Det kan till exempel hända att poängen sänktes för den dagen den undersökta personen inte var bra. Eller till och med på grund av att de fysiska förhållandena i vilka testets tillämpning utvecklades inte var det bästa.

"Psykologer, som händer med dem som bygger gasdispenser, är vi skyldiga att se till att testresultaten är korrekta, har lite fel ...".

-José Muñiz, 2010-

Den klassiska linjära modellen

Det är i början av 1900-talet, som vi har sagt, när Spearman föreslår denna klassiska teori om test. Forskaren föreslår en väldigt enkel modell för antalet personer i testen: Den klassiska linjära modellen.

Denna modell består av anta att poängen en person får i ett test, som vi kallar hans empiriska poäng,och som vanligen betecknas med bokstaven X, är bildad av två komponenter. Den första är den sanna poängen (V) och den andra är felet (e). Det senare kan bero på många orsaker som vi inte kan kontrollera. Det är därför som TCT ansvarar för att bestämma mätfelet exakt.

Detta kan uttryckas enligt följande: X = V + e

Så efter detta lägger Spearman tre antaganden till modellen.

De tre antagandena av den klassiska modellen

• Den sanna poängen (V) är den matematiska förväntan på det empiriska resultatet. Det skulle vara skrivet så här: V = E (X).
  • Således definieras den sanna poängen för en person i ett test som den poäng som skulle erhållas i genomsnitt om samma test passades oändligt.
• Det finns ingen relation mellan mängden sanna poäng och storleken på de fel som påverkar dessa poäng. Det kan uttryckas: r (v, e) = 0
  • Värdet av det sanna värdet är oberoende av mätfelet.
• Mätfel i ett visst test är inte relaterade till mätfel i en annan olika test. Detta uttrycks: r (ex, ek) = 0
  • De fel som begåtts i ett tillfälle skulle inte vara kovariära med de som begicks i ett annat tillfälle.

Den klassiska teorin om testen är enkel, det behöver inte en avancerad matematisk kunskap för att få den att träna i praktiken och kan tillämpas i alla sammanhang. Problemet är att resultaten du ger oss alltid kommer att kopplas till den befolkning där testet har validerats. också, I många fall är de miniminivåer som testen kräver anses vara acceptabla, inte riktigt nog.