Test av rakas progressiva matriser

Det finns få problem inom psykologins värld som ger upphov till lika mycket kontrovers som studien och utvärderingen av mänsklig intelligens. Tvisten om huruvida det är möjligt att mäta intelligensen hos en person baserad på en enda konstruktion eller om det verkligen finns en allmän intelligens varar fram till våra dagar.

De tester som försöker mäta mänsklig intelligens är dock de mest använda inom något utvärderingsområde. Att vara testet av matriser av Raven är en av de hyllade och överklagade för sin användarvänlighet och dess mångsidighet.

Vad är det raka progressiva matrisprovet?

Testet Raven progressive matrices är ett test mer än känt och används på det psykologiska och psykopedagogiska området. Detta test, som utformades 1938 av den engelska psykologen John C. Raven, hade som mål att beräkna "G" -faktorn för intelligens och dess administration var begränsad till officerarna i Förenta staterna Navy..

"G" -faktorn för intelligens hänvisar till den allmänna intelligensen som förutsätter någon exekvering eller lösning av problem, och det är vanligt att alla färdigheter som kräver en intellektuell komponent. Denna faktor visar förmågan hos en person när han gör ett intellektuellt jobb.

Huvudkaraktäristiken för detta test är att uppmuntra analytisk resonemang, uppfattningen och abstraktionskapaciteten. Dessutom är det ett icke-verbalt test som använder jämförelsen mellan former och resonemang genom analogier, utan att personen behöver en kultur eller förkunskaper.

För närvarande finns det olika versioner av detta test som administreras baserat på ålder och färdigheter hos den person som ska utvärderas. Dessa tre versioner är: Den allmänna skalan för personer mellan 12 och 65 år

• Progressiva färgmatriser för barn mellan 3 och 8 år med någon form av intellektuell funktionell mångfald
• Avancerade matriser för utvärdering av personer med över genomsnittliga förmågor

Testegenskaper

Det finns ett antal särdrag som har gjort detta test till en av de mest använda. Dessa egenskaper ges på administrationsnivå, mål och tillförlitlighet

1. Mål

Ett annat mål med testet av rakas progressiva matriser är att mäta personens utåtriktade kapacitet, som vi kommer att förklara senare, genom att jämföra former och använda resonemang analogt; allt detta oberoende av den kunskap som tidigare förvärvats av ämnet.

2. Material

Det är ett test som använder serier av abstrakta och ofullständiga geometriska figurer som presenteras för personen gradvis och med stigande svårigheter. Testet kan administreras via tryckta kort eller också praktiskt taget.

3. Administrering

En annan fördel med detta test är att den kan administreras, såväl individuellt som kollektivt.

Tiden för appliceringen av detta test är mellan 30 och 60 minuter, men detta är vanligtvis avslutat 45 minuter efter starten.

4. Tillförlitlighet och giltighet

Slutligen, beträffande tillförlitligheten och giltigheten av detta test, presenteras det en 0,87-0,81 pålitlighet, medan i validitet erhölls ett index på 0,86. Dessa data erhölls med Kuder-Richardson-formlerna och med Terman Merrill-kriterierna.

I vilka sammanhang administreras detta test?

Det raka progressiva matrisprovet används som ett grundläggande och tillämpat utvärderingsverktyg, och dess administration kan utökas till många och olika fält. Men de sammanhang där detta test används mest är:

• Undervisningscentrum
• Arbetsorientering och personalutbud
• Psykologiska kliniker
• Psykologiska, sociologiska och antropologiska forskningscentra
• Militära och försvarssammanhang

Syfte med testet: förmågan att redigeras

Som diskuterat i början av artikeln är ett av huvudmålen med testet att testa och mäta personens utbildningsförmåga.

Denna eduktiva kapacitet hänför sig till människors förmåga att finna relationer och korrelerar inom information som presenteras på ett oorganiserat och dåligt systematiserat sätt, i vilket dessa relationer inte är omedelbart uppenbara..

Utbildningsförmågan är associerad med den intellektuella kapaciteten för jämförelse av bilder och representationer, liksom med den analoga resonemanget, utan att ta hänsyn till den kulturella nivån eller kunskapen som personen har.

Denna förmåga utgör den viktigaste våren i den höga kognitiva funktionen, som är involverad i de olika processerna för abstraktion. Om vi ​​jämför det med andra relaterade begrepp, är kapaciteten av eduktion den som liknar mest fluid intelligens.

Vad är det här testet baserat på? Spearmans tvåfaktorsteori

Den engelskfödda psykologen Charles Spearman fastställde förekomsten av en allmän intelligens under år 10904. På grund av sin forskning indikerade Spearman att "G" -faktorn för intelligens var den främsta personen som ansvarade för den allmänna intellektuella prestationen hos personen.

Spearman trodde att om en person kan excel i vissa områden eller kognitiva aktiviteter är det troligt att de också kommer att göra det på nästan alla områden. Till exempel, en person med bra betyg i numeriska tester, är mycket sannolikt att också få höga poäng i logiska tester eller verbala tester.

Efter detta utvecklade en teori som kallas Bifactorial Theory, enligt vilken inom mänsklig intelligens kan särskiljas två grundläggande parametrar: den generella faktorn eller faktorn "G" och den speciella faktorn eller faktorn "S".

Faktorn "G"

Den allmänna faktorn avser en personlig och möjligen ärftlig kvalitet. Den består av en särskild egenskap hos hjärnan som skiljer sig från en person till en annan men den är stabil under hela livet för personen.

"S" -faktorn

Denna faktor täcker de specifika färdigheter eller förmågor som en person måste möta någon typ av uppgift. Till skillnad från "G" -faktorn skiljer sig den från personens tidigare utbildning och kan inte extrapoleras till andra områden.

Emellertid är kontroversen kring dessa konstruktioner inte liten eftersom vissa sektorer bibehåller idén om att det inte kan finnas en uppfattning om allmän intelligens och att detta bara är ett urval av de möjligheter som en person har fått lära sig vissa färdigheter eller förvärva viss kunskap.