Förhållandet mellan intelligens och lycka

Många tror att ointelligenta människor tenderar att vara lyckligare än andra. som den populära frasen säger, "okunnighet är salighet". Vetenskaplig forskning avslöjar dock att detta inte är så fallet, men det glädje är vanligtvis förknippad med en högre IQ eller IQ. Men som vi ska se är detta förhållande inte direkt.

I denna artikel kommer vi att analysera förhållandet mellan lycka och intelligens, huvudsakligen förstås som CI. Med detta mål i åtanke kommer vi sluta sluta definiera konstruktionerna "intelligens" och "lycka", vilka är förvirrande och tvetydiga ur vetenskaplig och undersökande synvinkel.

• Relaterad artikel: "Vad är den intellektuella kvoten (IQ)?"

Definiera intelligens

(Et al. Neisser, 1996) The American Psychological Association uppgav att varje person har en annan uppfattning om intelligens, även om vissa drag i gemensamma definitioner psykologer är experter på detta ämne.

Intelligens kan beskrivas som a uppsättning färdigheter som gör att vi kan lära av erfarenhet, förstår komplexa idéer, anledning, lösa problem och anpassa sig till miljön. Det är inte en enda kvalitet eller helt stabil, men värdet i en viss individ beror på de funktioner som mäts och det tidsmässiga ögonblicket.

En slående definition av intelligens är den operativa, enligt vilken det mest lämpliga sättet att beskriva denna konstruktion är som "Vad mäts av CI-testen". Dessa tester utvärderar förmågor som rumslig resonemang eller bearbetningshastighet och ger ett numeriskt resultat med i genomsnitt 100 och en standardavvikelse på 15.

Men denna typ av bevis tenderar att lämna undan andra aspekter av intelligens som många människor, både experter och lekmän, anser vara lika grundläggande. I den här meningen utmärker sig de emotionella, interpersonella och intrapersonella färdigheterna som har en betydande vikt i lycka..

• Relaterad artikel: "Teorier om mänsklig intelligens"

Lycka, välbefinnande och livskvalitet

Lycka är extremt svårt att definiera, förmodligen ännu mer än intelligens. Det finns inte ens överenskommelse om huruvida det är ett globalt eller snarare en viss typ av erfarenhet. Det kan bero på att de faktorer som bestämmer personlig tillfredsställelse beror på varje individ.

Men vi kan säga att denna term är förknippad med positiva känslor, från tillfredsställelse till intensiv glädje, såväl som med personlig utveckling. I det vetenskapliga sammanhanget är användningen av andra mer specifika konstruktioner i stället för "lycka" vanligtvis föredragen. Bland dessa alternativa begrepp utmärker sig välbefinnande och livskvalitet.

Begreppet välbefinnande är särskilt inriktat på fysisk och psykisk hälsa, Även om denna variabel definieras i ett tekniskt sammanhang ingår också en social dimension och en annan personlig utveckling inom den uppsättning funktioner som utgör denna variabel..

Livskvaliteten kan förstås på ett jämnare bredare sätt. I detta fall omfattar ytterligare aspekter utbildningsnivå, ekonomisk status, relationer i hemmet och många andra egenskaper hos miljön.

• Kanske är du intresserad: "De 10 nycklarna att vara lyckliga, enligt vetenskapen"

Förhållandet mellan intelligens och lycka

Enligt analysen utförd av Alis lag (2013) med ett urval av 6870 personer från England, personer med låg eller normal låg IQ (mellan 70 och 99) tenderar att vara mindre glada att de vars intelligens överstiger genomsnittet, det vill säga 100. Detta förhållande är medierat av inkomstnivå, fysisk och psykologisk hälsa och dagliga aktiviteter.

Dessa resultat kompletteras med de som erhölls av Kern and Friedman (2008), som genomförde en longitudinell studie som analyserade cirka 1000 personer sedan barndomen. Deras undersökning fann en lägre lycka och social anpassning i vuxenlivet hos individer som hade fått större pedagogiska prestationer i tidigare skeden av livet.

Veenhoven och Choi (2012) drar en intressant slutsats från deras meta-analys om förhållandet mellan intelligens och lycka runt om i världen: hög nationell IQ är förknippad med större tillfredsställelse i de människor som bor i ett visst land. Å andra sidan finner de inte att intelligens påverkar lycka ur en individuell synvinkel.

I den meningen dras olika författare att personer med låg IQ är mer benägna att vara olyckliga som konsekvens av socioekonomiska nackdelar och inte direkt på grund av deras intelligensnivå. Dessa förhållanden leder också till en minskning av genomsnittlig mental och fysisk hälsa.

Å andra sidan finner forskning som Bai och Niazi (2014) eller Aminpoor (2013) att emotionell intelligens och interpersonell påverkan positivt i livets tillfredsställelse. De färdigheter som ingår i dessa konstruktioner, som självmedvetenhet och självkänsla, är starkt förknippade med vad vi kvalificerar som "lycka".

• Kanske är du intresserad: "Vad är emotionell intelligens? Upptäck betydelsen av känslor"

Bibliografiska referenser:

• Ali, A., Ambler, G., Strydom, A., Rai, D., Cooper, C., McManus, S., Weich, S. Meltzer, H., Dein, S. & Hassiotis, A. ( 2013). Relationen mellan lycka och intelligens kvotient: bidraget från socioekonomiska och kliniska faktorer. Psykologisk medicin, 43 (6): 1303-12.

• Aminpoor, H. (2013). Förhållandet mellan social intelligens och lycka i Payame Noor University studenter. Annals of Biological Research, 4 (5): 165-168.

• Bai, N. & Niazi, S. M. (2014). Förhållandet mellan känslomässig intelligens och lycka i kollegiemästare (Fallstudie: Jiroft University). European Journal of Experimental Biology, 4 (1): 587-590.

• Kern, M.L. & Friedman, H. S. (2008). Tidig pedagogisk milstolpe som förutsägare för livslång akademisk prestation, livslångtidsanpassning och livslängd. Journal of Applied Development Psychology, 30 (4): 419-430.

• Neisser, U., Boodoo, G. Bouchard, TJ, Boykin, AW, Brody, N., Ceci, SJ, Halpern, DF, Loehlin, JC, Perloff, R., Sternberg, RJ & Urbina, S. (1996 ). Intelligens: Kända och okända. American Psychologist, 51 (2): 77.

• Veenhoven, R. & Choi, Y. (2012). Ökar intelligensen glädje? Smartness i alla länder mer än att vara smartare än andra. International Journal of Happiness and Development, 1 (1): 5-27.