Lev Vygotsky biografi av den berömda ryska psykologen

Lev Vygotsky är en nyckelförfattare i psykologi av utveckling och utbildning, även om han också gjorde viktiga bidrag inom neuropsykologins område och grundade den historisk-kulturella psykologiska metoden. Hans teori och hans arbete är inramade i samband med proletariatets revolution som ägde rum i Ryssland och där han deltog direkt.

I denna artikel kommer vi att diskutera Vygotskijs biografi och huvudidéer och bidrag till psykologi och andra samhällsvetenskapliga ämnen. Vi kommer att fokusera sitt förhållande till utvecklingen av evolutionär och pedagogisk psykologi, även om vi också nämner dess inflytande i andra discipliner.

• Rekommenderad artikel: "Den sociokulturella teorin om Lev Vygotsky"

Biografi av Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky föddes 1896 i Orsha, Vitryssland, även om han var uppvuxen i staden Gomel. Vid den tiden var landet en del av det ryska riket, som fortfarande regerades av en tsar, även om den revolutionära rörelsen som skulle ge upphov till Sovjetunionens framväxt snart skulle blomstra. Som ung man ville Vygotsky vara en litterär kritiker.

År 1913 började han studera lag på Moskvauniversitetet; den utbildningsnivå som han kunde få tillgång till var begränsad eftersom han kom från en judisk familj. Han tog examen 4 år senare och återvände till sin hemstad; där började han lära sig psykologi och logik. 1917 kom oktoberrevolutionen och Vygotsky blev involverad i politisk aktivitet.

Någon gång senare, 1924, blev Vygotsky berömd efter att ha imponerat på ryska experimentellpsykologiska samhällen med en diskurs om neuropsykologi. Därefter arbetade han som forskare och som professor vid Institutet för experimentell psykologi i Moskva.

Under denna period av hans liv var Vygotsky en produktiv författare samt en viktig instruktör inom psykologi. Emellertid i 1926 han förlorade sitt jobb på grund av tuberculosis; Han dog av denna sjukdom år 1934, när han var bara 37 år, efterlämnade en bred teoretisk arv som samlades in av Alexander Luria och andra.

Bland de mest framstående verk av denna författare är "Educational Psychology", "Mind i samhället", "Den historiska betydelsen av krisen psykologi", "Utvecklingen av högre psykologiska processer", "Psychology of Art" och "Tank och tal", hans mest inflytelserika bok, som publicerades efter hans död.

Huvudideer av hans teori

Vygotskys yrkesliv var främst inriktat på utvecklingen under barndomen, i utvecklingspsykologin och i utbildningsfilosofin. Hans ideer var emellertid också relevanta för områden som vetenskapens filosofi och metodik, studier av högre mentala funktioner eller interaktionen mellan människor.

Enligt Vygotsky utvecklar människor vår repertoar av beteende under barndomen från samspelet med andra människor i miljön. I den meningen är kulturens vikt väldigt relevant, vilket förklarar internaliseringen av en serie beteenden, vanor, kunskaper, normer eller specifika attityder som vi observerar hos dem runt oss.

Således definierade han tanke som ett internt språk och bekräftade att det förvärvades från exponering för andras tal.. Detta interna språk skulle uppfylla funktionen att reglera sitt beteende, särskilt under barndomen, och under de tidiga utvecklingsstadierna framträder det i barnets yttre tal mot sig själv.

Vygotsky spelade också stor vikt vid spelets socialiserande funktioner. Denna författare hävdade att barn internaliserar kulturella normer, sociala roller eller interpersonella färdigheter genom spel. Dessutom är användningen av symboler och fantasi mycket relevant för förvärvet av abstrakt tänkande.

De viktigaste skillnaderna i Vygotskys idéer med idéer Jean Piaget, övriga teoretiska grunderna för eran, inklusive avsaknad av utvecklingsstadier, med fokus på språket och den roll som vuxna lärande eller betoning på individualitet, interpersonell interaktion och rollen i den sociokulturella kontexten.

Bidrag till psykologi

Vygotsky anses vara en av de mest inflytelserika författarna i många av grenarna av nuvarande psykologi, men under hans tid blev han inte lika mycket erkännande som Piaget, Skinner eller Pavlov världen över till årtionden efter sin död. Detta har tillskrivits både hans samband med Sovjetkommunistpartiet och hans för tidiga död.

En aspekt av Vygotskys teori som har skapat ett särskilt intresse är konceptet för zonen för proximal utveckling, nyckeln till lärande. Denna term refererar till avståndet mellan beteenden som ett barn kan utföra för sig själv och vad han kan göra med hjälp av andra människor med större behärskning av en specifik aspekt.

Vygotsky kallade "byggnadsställning" processen genom vilken en vuxen hjälper ett barn att utföra en viss uppgift. Eftersom barnet får mer kunskap eller färdigheter, måste utbildarna proportionellt öka övningens svårighet så att de fortsätter att utnyttja den proximala utvecklingszonen..

Framväxten av historiska och kulturella psykologisk metod, som syftade till att bestämma sambanden mellan kultur, sinne och hjärna i en given rumsliga och tidsmässiga sammanhang också tillskrivas påverkan av Vygotskij, liksom Aleksandr Luria och andra nära samarbetare.