Arnold Gesell en biografi av denna psykolog, filosof och barnläkare

Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof och barnläkare som studerade barnutveckling. Hans prestation som lärare och författare mellan åren 1920 och 1950 placerade honom snabbt som en av de stora experterna inom föräldraskap och barnuppfödning i Nordamerika.

Det har dock blivit mer erkänt eftersom det utvecklade en mycket viktig forskningsmetod för modern psykologi: Gesells kamera. I denna artikel granskar vi Arnold Gesells biografi, liksom några av de konsekvenser hans arbete har haft på studierna om barns utveckling och hur han uppfann observationskammaren som bär sitt namn.

• Relaterad artikel: "Vad är poststrukturism och hur påverkar det psykologin?"

Biografi av Arnold Gesell: doktor, filosof och lärare

Arnold Gesell (1880-1961) föddes i Wisconsin, USA. Han var den äldsta av 5 barn, en fotografs barn och en lärare, båda starkt intresserade av tidig barndomsutbildning. Med avsikt att också bli lärare, Gesell Han bildades från en mycket ung ålder med utbildaren Edgar James Swift, som snabbt upptäckte Gesells intresse för barnpsykologi och utbildning.

Senare började han specialisera sig inom andra discipliner. Till exempel fick han filosofins grad i sin hemstad 1903, medan han var utbildad i psykologlaboratoriet vid University of Wisconsin samt i historia och utbildning..

Han fick doktorsexamen i 1906 och slutligen också han studerade medicin vid University of Wisconsin, slutföra sin doktorsexamen 1915. Snart tjänstgjorde han som biträdande professor vid Yale University, där han grundade en Child Development Clinic och arbetade som skolpsykolog i Connecticut.

I denna sista stad började Arnold Gesell studera hur det var utvecklingen av barn med funktionshinder, och kom fram till att förstå det var först nödvändigt att förstå hur utvecklingen av barn utan funktionshinder hade varit. Detta ledde honom till slut att utveckla vissa principer för barnutveckling.

• Kanske är du intresserad: "Psykologhistoria: författare och huvudteorier"

Några bidrag från Arnold Gesell

Gesells inflytande kommer från en idé som snabbt blev populär och som förblir i den sociala imaginära den här dagen: den utbredda tron ​​att det finns ett slags "schema" i barnutvecklingen. Jag menar, en serie etapper relaterade till ålder och karakteriseras av typiska beteenden.

Även om vissa tidigare författare som Sigmund Freud redan hade föreslagit teorier om barns utveckling och dess stadier, var bidragen från Arnold Gesell som är placerad som ett riktmärke på fältet, åtminstone under sin tid.

Hans arbete handlar om förslaget som mognadsprocessen kan hjälpas eller åtföljas av en omtänksamt utformad miljö, så han gick snabbt till utbildning.

Under hans undersökningar fokuserade Gesell på olika moment av barnutveckling, liksom på olika egenskaper. Några av de viktigaste områdena var motorutveckling, adaptivt beteende och psykosocialt beteende.

Teoretiska influenser

Gesell trodde att dessa steg genom vilka barndomen passerar, reproducerar de steg genom vilka har passerat all utveckling och utveckling av den mänskliga arten. Det betyder att hans teori om barnutveckling påverkas starkt av evolutionsteorierna som var mycket populära i USA och Europa vid den tiden.

På samma sätt påverkas hans teori av de studier som ägde rum i början av 1900-talet, där medicin började höja målet att veta barn bättre, förutom att det samtidigt fanns en stark debatt om binarism medfödda-lärt.

Gesell trodde att mycket av barns personlighet och beteenden är ärvt, men att det inte var nödvändigt att rusa för att göra en diagnos, särskilt när det gäller personer med funktionsnedsättning..

Det sammanföll att vid denna tidpunkt kom Gesell för att studera medicin vid Yale University, där han tilldelades ett rum på en pediatrisk klinik. Han var ansvarig för att hantera olika barndomsproblem. Tacka din tidigare utbildning som utbildare och psykolog, betonade han kopplingen till föräldrar till barn var, vilket också sågs som något nytt, eftersom denna metod verkade lite mer utbildning än medicin.

också, tog avstånd från de psykometriska metoderna att vid den tiden var de väldigt populära och fokuserade på att utvärdera intelligens. Gesell föredrog mer kvalitativa metoder, till exempel baserat på klinisk observation av varje barn och varje område.

Gesell-kameran

Gesell använde sig av många tekniska resurser i utvecklingen av hans teorier. Exempelvis används ofta kameror och video som enriktad spegel för att se i detalj hur barn utvecklas.

Faktum är faktiskt, denna enriktade spegeln blev snabbt en observationskammare, som består i att separera två rum med en enkelriktad vision spegel. Rummets folk återspeglas i den spegeln, medan de människor som är i rummet fortsätter, inte bara återspeglas, men kan se vad som händer nästa.

Avsikten med denna observationskamera är att forskare kan observera vad som händer i nästa rum, utan att den andra personen känner sig självmedveten, det vill säga att de kan agera mer spontant och naturligt. Kameran används fortfarande som en mycket viktig forsknings- och studiemetod och kallas Gesell-kameran.

Huvudarbeten

Några av hans huvudsakliga verk är arbeten Förskolebarnets mentala tillväxt ("Förskolebarns mental utveckling") 1925, och Barnet från fem till tio (Barnet från 5 till 10 år gamla), 1977.

I medförfattarskap med andra författare, Gesell utvecklar i bägge böckerna idén om de steg genom vilka barndomen passerar. På samma sätt anses de vara två av de klassiska verk av utvecklingspsykologi.

Bibliografiska referenser:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationisten. I Pickren, W., Dewsbury, D. och Wertheimer, M. (Eds.). Porträtt av pionjärer i utvecklingspsykologi. Psykologi Press: New York.