Synaktisk fonologisk störning

Fonologisk störning Det är en typ av tal och ljud störning. Tal och ljud störningar är oförmågan att korrekt bilda ljudet av ord. Tal- och talstörningar innefattar också gemensamma störningar, dysfluens och röststörningar.

1. Kriterier för diagnos av fonologisk störning
2. Etiologisk klassificering - Evolutionär dislalia
3. Etiologi av funktionell dyslalia
4. Symtom på synaktisk fonologisk störning

Kriterier för diagnos av fonologisk störning

Oförmåga att använda talljud expect evolutivt och lämpligt mot ämnes ålder och språk (t.ex. fel i produktion, användning, representation eller organisation av ljud som substitutioner av ett ljud till en annan (användning av ljud / t / i stället för / k / eller utelämnande av ljud som slutliga konsonanter).

Bristerna hos produktion av ljud av tal störa akademisk eller arbetsprestation eller social kommunikation.

Om det finns en mental retardation, ett sensoriskt underskott eller en talmotor eller en miljöbrist, överskrider talbristerna de som vanligtvis är förknippade med dessa problem..

Kodningsnot. Om det finns ett sensoriskt eller motorisk talunderskott eller en neurologisk sjukdom, kommer de att kodas i Axis III.

Störning i artikulering av fonemor av funktionella förändringar av yttre organ av tal (läppar, tunga, mjuk gom). Det är en oförmåga att korrekt uttala eller bilda vissa fonem eller grupper av fonem.

Dislalia det kan påverka någon konsonant eller vokal, men det finns oftast en större förekomst av problemet i vissa ljud; i vissa fall eftersom de kräver större smidighet och precision av rörelser, som det händer med / r /; vid andra tillfällen eftersom ledpunkten inte är synlig och dess imitation kan bli svårare, såsom / k /, och ibland för att det finns ljud, såsom / s /, där det finns en större tendens att deformera artikulatoriska positioner av tungan.

Dyslalia är en av de språkavvikelser som oftast förekommer i skolorna, särskilt hos barn och grundskolan på grundskolan. Även inom språkändringar Det är bland dem med den mest gynnsamma prognosen. Om det inte utsätts för en lämplig tidig behandling kan det emellertid få mycket negativa konsekvenser på grund av det inflytande som det utövar på personligheten hos barnet, dess kommunikativa förmåga och dess sociala anpassning samt skolans prestanda. För benämningen av de olika dyslalierna används enligt den drabbade fonem en terminologi härledd från det grekiska namnet på fonemet i fråga, med slutet "tismo" eller "cismo". Så vi kommer att prata om:

• rotacismo: icke-artikulering av fonem / r /.
• lisp: uttal av / s / by / z /.

• lisp: uttal av / z / by / s /.

• sigmatismo: icke-artikulering av fonem / s /.
• Jotacismo: icke-artikulering av fonem / x /.
• Mitacismo: icke-artikulering av fonem / m /.
• lambdacismo: icke-artikulering av fonem / l /.

• Numación: icke-artikulering av fonemet / n /.

• nunation: icke-artikulering av fonem / ñ /.
• Kappacismo: icke-artikulering av fonem / k /.
• Gammacismo: icke-artikulering av fonem / g /.
• Ficismo: icke-artikulering av fonemet / f /.
• Chuitismo: icke-artikulering av fonem / ch /.
• Piscismo: icke-artikulering av fonem / p /.

• Tetacismo: icke-artikulering av fonemet / t /.
• yeismo: icke-artikulering av fonem / ll /.
• Chionismo: substitution av / rr / for / l /.
• Checheo: substitution av / s / för / ch /.

Etiologisk klassificering - Evolutionär dislalia

Det är den fasen av utvecklingen av barns språk där barnet inte kan repetera, genom imitation, de ord han hör, för att bilda rätt akustikartikulära stereotyper. Inom en normal utveckling i barnets mognad övervinns dessa svårigheter, och endast om de kvarstår vid fyra eller fem år anses patologiska.

Som en guide kommer vi att säga att ett barn när han börjar skolan, om tre år, måste ha ett förståeligt tal, även om fel uppstår. Vid fyra år anses vissa svårigheter med symfonier och / / fortfarande vara normala. och över fem år måste förvärvas hela den spanska fonetiska bilden.

Funktionell dyslalia

Förändring av foget på grund av funktionsstörningar i articulatoriska organen. Bland dem skiljer vi:

• Fonetiska störningar: produktionsändringar. Svårigheten är i grunden inriktad på motorn, artikulatorisk aspekt, det är i princip ingen förvirring av uppfattning och auditiv diskriminering. De är barn med stabila fel som alltid gör samma misstag när de avger ljudet eller problematiken. Svårigheten uppträder lika i upprepning som på spontant språk.
• Fonologiska störningar: förändringen sker på perceptuell och organisatorisk nivå, det vill säga i processerna med hörd diskriminering, påverkar mekanismerna för begreppsmässig behandling av ljud och förhållandet mellan signifier och mening.

Det orala uttrycket är bristfälligt, vilket i stor utsträckning kan vara, enligt svårighetsförmågan, otänkbart.

Felen tenderar att fluktuera. Generellt kan isolerade ljud produceras bra, men ordet av ordet förändras vanligtvis. En mer uttömmande analys av de möjliga orsaker som kan utlösa uppkomsten av funktionell dyslalia, ingår i avsnitt 3.

Audiologiska dislalia

Förändring av leddet som produceras genom felhårdhet. Förändringar av röst och rytm förekommer, vilket kommer att ändra talets normala kadens. I många fall är dessa symtom varningstecken på en dold dövhet.

Organiska dislalia

Gemensam störning motiverad av organiska förändringar. Det kan referera till nervsjukdomar som påverkar språket (dysartria) eller anatomiska anomalier eller missbildningar av de organ som griper in tal (dysglossier).

Etiologi av funktionell dyslalia

Orsaken är vanligtvis inte unik, men en kombination av några faktorer som påverkar barnet. Det är vanligtvis på grund av ämnet omöjligt att förhindra att de organ som ingriper i språkkunskaper fungerar ordentligt. De vanligaste orsakerna från högsta till lägsta frekvens är:

Skarp motorisk skicklighet

• Det finns ett direkt samband mellan graden av motorfördröjning och graden av talfördröjning. Defekterna försvinner samtidigt som man ökar kompetensen i fina motoriska färdigheter. Behandlingen kommer att fokuseras inte bara för att lära sig att artikulera, men att utveckla hela den psykomotoriska aspekten av ämnet, utbilda alla rörelser, även om de inte omedelbart används i ordets formulering och organisera sin kroppsliga disposition.

Andningssvårigheter

På grund av förhållandet som andningsfunktionen har med prestationen av fonationens handling och artikulering av språk. Svårigheter eller avvikelser i denna funktion kan delvis ändra ordet av ordet och skapa förvrängningar i ljuden på grund av en anomalös utgång från ljudkällan, främst i de fricativa fonemerna..

Svårigheter i rymd-tidsuppfattning

Barnet måste kunna uppfatta de rörelser som är involverade i ljuden och fånga nyanser som särskiljer dem. Om detta misslyckas saknas det att utveckla uppfattningsförmågan. Av denna anledning är det mycket viktigt att stödja en bra utveckling av språket för att arbeta den uppfattande aspekten.

Brist på förståelse eller auditiv diskriminering

• Det utgör tillsammans med dåliga motoriska färdigheter en av de främsta orsakerna till funktionell dyslalier, särskilt i de där fonologiska störningar uppträder. Det finns barn som hör bra, analyserar eller dåligt integrerar de rätta fonemerna de hör, har svårigheter för akustisk diskriminering av fonem med oförmåga att skilja sig åt från varandra.
• Den auditiva och rytmiska utbildningen kommer att vara ett sätt att uppnå för att prata med perfektion.

Psykologiska faktorer

Eventuella affektiva sjukdomar (brist på kärlek, missförhållanden i familjen, avundsjuka, småbror.) Kan påverka barnets språk, vilket gör att det är fast i tidigare steg, vilket hindrar en normal utveckling i utvecklingen. I dessa fall saknas eller störs det emotionella behovet att kommunicera, vilket är ett grundläggande element för utvecklingen av tal i barnet.

Miljöfaktorer

Den miljö där ett barn utvecklas tillsammans med deras personliga förmågor kommer att avgöra deras utveckling och mognad. De miljösituationer som kan påverka en dålig språklig utveckling är negativt: brist på en välbekant miljö (mottagningscenter ...), låg kulturell nivå (flyt i ordförråd, uttryck, artikulering), dålig integrerad tvåspråkighet, överskydd, obalans eller familjesamtycke etc..

Ärftliga faktorer

Det kan finnas en förutsättning för artikulär sjukdom som kommer att förstärkas genom imitation av de misstag som släktingar gör när de pratar

Intellektuella faktorer

Den intellektuella bristen presenterar som ett symptom, i många tillfällen, en förändring i språket med svårigheter för dess artikulering. Dislalia kommer att behandlas lika men utan att förlora det faktum att det verkar inramat inom mer komplicerade problem och att möjligheterna till återupplysning kommer att konditioneras av ämnets förmåga.

Symtom på synaktisk fonologisk störning

Språket hos ett dyslálico-barn kan, om det är mycket påverkat när man förlänger svårigheten för många fonem, bli oförståelig, genom de kontinuerliga verbala disfigurer som den använder, som det händer i de flera dislaliaten. De vanligast förekommande fel som vi finner i ett olyckligt barn är:

ersättning

• Artikulationsfel där ett ljud ersätts av en annan. Studenten kan inte uttala en specifik artikulering och skickar istället en annan som är enklare och billigare. Till exempel står det "kan" istället för "råttan".
• Detta substitutionsfel kan också uppstå på grund av svårigheten att höra perception eller diskriminering. I dessa fall uppfattar barnet fonemet, inte korrekt, men som han utfärdar det när han ersätts av en annan. Till exempel står det "jueba" istället för "jugar".

distorsion

• Vi talar om förvrängt ljud när det ges felaktigt eller deformeras, att vi kan approximera mer eller mindre motsvarande artikulering. Det betyder, när det inte utbyter, avger det inte ljudet korrekt.
• Förvrängningarna tenderar att vara mycket personliga och deras transkription till skrivet språk är mycket svårt. De är vanligtvis på grund av ett ofullständigt läge hos artikulationsorganen eller på felaktigt sätt ut ur luftflödet. Till exempel står det "cardo" istället för "bil".
• Förvrängningen tillsammans med utbytet är de vanligaste felen.

utelämnande

• Barnet utelämnar det fonem som han inte kan uttala. Ibland påverkar utelämnandet endast konsonanten, till exempel står det "apato" istället för "sko". Men utelämnandet av den fullständiga stavelsen som innehåller nämnda konsonant presenteras vanligtvis, till exempel står det "lida" istället för "exit". I symfonierna eller konsonantgrupperna, i vilka två konsonanter måste artikuleras i en rad, såsom "bh", "cla" osv., Är utelämnandet av den flytande konsonanten mycket frekvent när det är svårt att artikulera.

Dessutom

• Det består av interspersing med ljudet som inte kan artikulera, en annan som inte motsvarar ordet. Till exempel står det "balanco" istället för "blanco", "teres" istället för "tres".

investering

• Det består av att ändra ljudets ordning. Till exempel står det "cocholate" istället för "choklad".

Mer detaljerat beskriver Laura Bosch (1982) de olika förenklingsprocesser som är inblandade i barns tal. Substitutionsprocesser:

• Frontalisering: substitution av en velar, / x / o / g /, av en tidigare konsonant. / bor / por / keps /
• Posteriorisering: substitution av tidigare konsonanter av velares./caza/ por / taza /
• Förlust av ljudstyrka. Det påverkar vanligtvis de nasala konsonant + ocklusiva ljudgrupperna. / halsduk / by / halsduk /
• Occlusive friktion I allmänhet ändras inte artikulationsplatsen. / jorro / por / cap / cap /
• Konsonantisering av semivolkar: / i / och / u / i diftoner blir konsonanter. / pegne / by / comb / / artubus / med / buss /
• Occlusivization av fricatives: involverar förlusten av friktionskaraktäristiken. / plecha / by / arrow /
• Förlust av affischering: affricaten förlorar den ursprungliga ocklusionen och blir en fricativ. / säck / by / jacka /
• Utsprång av tungan eller lisp (även om det kan påverka andra konsonanter som inte är / s /. / Bolzo / por / bolso /
• Substitution av non-strident interdental fricatives, genom strident främre fricatives: / f / and / s / by / z / and / d /. / tafa / för / kopp / / siege / för / himmel /
• Aspiration av / s / före en ocklusiv. (Det kan vara dialektiskt).
• Palatalisering av fricatives. / bolSo / per / väska /
• Voicing of voiceless fricatives. (vi måste komma ihåg att på spanska finns det ingen uttalad fricativ med fonemiskt värde). / vwego / by / fwego /
• Semikonsonisering av vätskor: någon konsonant av vätskegruppen kan ersättas med / j / eller / w /. / wojo / by / red /
• Frånvaron av lateralisering: / d / o / r / per per / l /. / dapiz / by / penna /
• Lateralisering av vibrerande vätskor. / tambol / för / trumma /
• Frånvaron av enkel levande. / var / av / ansikte /
• Frånvaron av flera levande. / goro / o / godo / por / cap / cap /
• Vibrerande posteriorisering: Vibrationen är uvular och är frekventare vid substitution av en multipel vibration. / Röd / per / röd /
• Omvandling i vätska av linguodental sonora / d /. / espara / o / espala / por / espada /

Assimilatoriska processer

• Velarassimileringar. / gojo / för / röd /
• Alveolära assimilationer. / liblo / för / bok /
• Lip assimilations. / bobo / by / globe / mer förenkling av konsonantalgruppen.
• Nasal assimilations. / tambon / by / trumma /
• Palatal assimilationer. / SeSa / by / arrow / mer förlust av affischering.
• Interdental assimilations. / zeza / by / arrow / mer utskjutande av tungan.
• Dental assimilations. / kristall / by / kristall /
• Denasalisering av en nasal nära en icke-nasal konsonant. / poka / by / fly / mer förenkling av konsonantalgruppen

Processer relaterade till den syllabiska strukturen

• Utelämnande av slutkonsonanter. / lapi / by / penna /
• Utelämnande av initiala konsonanter. / halsduk / by / halsduk /
• Utelämnande av initiala otryckta stavelser. / fanda / por / halsduk /
• Reduktion av diftoner till ett enda element. / by / by / tand /
• Förenkling av konsonantgrupper. / pacha / by / iron /
• Metathesis eller inversion i sekvensen av ljudproduktion. / förlora / av / sten /
• Coalescens eller assimilering av differentierade ljud som resulterar i ett nytt ljud. / pierra / por / piedra /