Barnpsykopatologi

Barnpsykopatologi - Definition, diagnos och behandling

Barnpsykopatologi - Definition, diagnos och behandling / Barnpsykopatologi

Inledningen av klinisk psykologi Det ligger 1896, det år då Witmer grundade den första psykologiska kliniken för behandling av specifika problem hos barn och ungdomar. Han anses vara disciplinens grundare. Witmers intresse för att tillämpa psykologisk kunskap ansågs för tidig av hans samtidiga, som ansåg sig mer forskare än kliniker. Denna situation orsakade en paus som varade fram till mitten av 20-talet.

Du kanske också är intresserad av: Ill behandling och övergivande i barndomen - Barnpsykopatologi
  1. Historisk utveckling av barnens kliniska psykologi
  2. Förekomst av barnpsykopatologi
  3. Egenskaper Psykopatologi hos barn
  4. Diagnostiska grupper av barnpsykopatologi
  5. Typer av klassificeringar i barnpsykopatologi
  6. Utvärdering i barnpsykopatologi
  7. Behandling i barnpsykopatologi

Historisk utveckling av barnens kliniska psykologi

Tecknen är i slutet av 17th century när det finns en förändring i uppfattningen om barndom och ungdom, med större ökad oro för utvecklingen. I 1801 fick Itard det "vilda barnet av Aveyron" för att behandla honom med syftet att utbilda sig i sociala färdigheter och behärska instrumental inlärning.

De första interventionerna hos barn och ungdomar är inskrivna i samband med lärandepsychologin i sin första utvecklingsperiod, markerad av Ryska reflexologer och psykologer av nordamerikansk tradition. sådana viktiga aspekter som reflekterande knäet (Twitmer), Krasnogorski (konditionesvars svälja), var Mateer och utredning av förvärvet av glömska, utbildning diskriminering och hämning av betingad reflex studerade.

Burnham kvalificerade den klassiska konditioneringen som det grundläggande bidraget för pedagogik och mental hygien. Verken Jones, Watson och Rayner utgör ett grundläggande prejudikat för terapeutiska ingrepp hos barn och ungdomar. Mower startade behandlingen i en grupp barn med nattlig enuresis.

Efter världen och fram till mitten av nittonhundratalet krig, barn- och ungdoms terapeutisk intervention i huvudsak förmedlas av "Holy Trinity" en socialarbetare som intervjuade föräldrar, en psykolog som administreras och tillämpas bedömning tester och en psykiater som tillämpade behandlingen.

Psykologiska förhållningssätt efter andra världskriget.

  • South African School (Wolpe): Tillämpningar av systematisk och teknisk desensibilisering av känslomässiga bilder.
  • Engelska skolan (Eysenck)
  • Nordamerikanska skolan (Skinner)

Förekomst av barnpsykopatologi

De påverkar barn mer än tjejer (det här är inte sant för känslomässiga störningar som depression eller ångestsjukdomar). Den vitala betydelsen av psykosociala faktorer. När det gäller åldern är det en sämre prognos, desto lägre är åldern för sjukdomen.

Utvecklingsstörningar, Evolutionära förseningar och ätstörningar kan upptäckas i en tidig ålder. Uppmärksamhet underskott hyperaktivitet störningar brukar hittas strax innan eller efter skolan. Ångestsjukdomar förekommer i alla åldrar.

Depression, schizofreni och ätstörningar de börjar omkring ungdomar. När det gäller diagnosen finns en grupp diagnostiska kategorier som vanligtvis börjar under barndomen, barndomen eller ungdomar.

Egenskaper Psykopatologi hos barn

Ett barn brukar inte tolka sig som behövande hjälp, utan snarare föräldrar, lärare, barnläkare, etc., som upptäcker olämpligt beteende och begärt inblandning av en expert..

Enligt Evans och Nelson det är nödvändigt att överväga den ålder och graden av utveckling som uppnåtts av pojken eller tjejen vid tidpunkten för diagnos och val av behandling. Betoningen på observation och registrering av uppträdande beteende bör betonas av terapeuten.

Dessa fakta är:

  • Specificiteten i beteendet i förhållande till situationen är desto större är ju lägre barnets ålder
  • Konceptualiseringen av ett beteende som problematiskt, både som standard och med överskott, är relaterat till den uppfattning som vuxna har av problemet
  • Upp till 10-11 år gamla barn förvärvar inte färdigheter för självobservation och utvärdering Mycket begränsad möjlighet att göra psykofysiologiska register.

Det finns två grundläggande överväganden som du måste göra ta med terapeuten:

  • När det gäller barnets / ungdomens egenskaper: Stopp i utvärderingen av kognitiva förmågor, språkutveckling, tidigare och nuvarande biologiska determinanter, kronologisk ålder och familjeegenskaper.
  • Beträffande egenskaperna hos behandlingen som ska tillämpas: Att veta vilken nivå av tidigare träning som kan krävas, både av terapeuten och terapeuterna, samt hur mycket och vilken typ av tekniska resurser som krävs.

Diagnostiska grupper av barnpsykopatologi

Mental retardation: Karakteriserad av en intellektuell kapacitet under genomsnittet (IQ nära 70 eller lägre).

Allmänna utvecklingsstörningar: Består av djupa generaliserade brister i flera utvecklingsområden. De inkluderar:

  • Autistisk störning
  • Rett störning
  • Barndomstörande sjukdom
  • Aspergers sjukdom Generell utvecklingsstörning ej specificerad

Lärandestörningar

Akademisk prestation under vad som förväntades för ålder, intelligens och utbildning. Det omfattar:

  • Läsproblem
  • Beräkningsstörning
  • Skrivandestörning
  • Lärandestörning ej specificerad

Kommunikationsstörningar

De som rör språk- och talunderskott är:

  • Expressiv språkstörning
  • Blandad störning av receptivt uttryckligt språk
  • Fonologisk störning
  • stamma
  • Kommunikationsstörning ej specificerad.

DISORDERS OF MOTOR SKILLS OCH ENGINE HABITS

  • Förstöring av koordinationsutveckling

SKADOR FÖR ATT SÄRSKILDA OCH ATT UPPDRAGA HÄNDELSE

  • Attention deficit hyperactivity disorder
  • Störningsbeteende störningar
  • Pica störningar
  • Rumineringsstörningar
  • Äter förtäring störning av barndomen eller barndomen

Störningar av känslor

  • Enuresis Enuresis

Tics störningar

  • Störningar som presenterar vokal tics och / eller motor
  • Tourette störning
  • Störning av motorisk eller kronisk stämning
  • Transienta störningsförlopp
  • Tics störning ej specificerad

Andra sjukdomar

  • Selektiv Mutism
  • Reaktiv störning av barndomen och barndomsbindning
  • Störning av stereotypa rörelser
  • Sjukdom i barndom, barndom och ungdomar inte specificerad

Typer av klassificeringar i barnpsykopatologi

kliniker: DSM-IV skiljer barnsjukdomar från allmänna störningar med ett enda kriterium:

  • Åldern av igångsättning ICD-10-klassificeringen anger delar som motsvarar spädbarns psykopatologi.
  • F70-79: Psykisk retardation
  • F80-89: Psykologiska utvecklingsstörningar
  • F90-98: Beteendemässiga och känslomässiga störningar vid vanligt infall i barndomen och ungdomar

empirisk: Användning av instrument för att mäta beteenden, som tillämpas på vuxna som tar hand om barn och ungdomar. ACHENBACH utvecklar en empirisk klassificering (klassificerar störningarna enligt forsknings- och multiaxiala resultat)

  • Axis I: Föräldrarapport CBCL
  • Axis II: Rapport från TRF-lärarna
  • Axel III: Kognitiv utvärdering> Kapacitetstest
  • Axel IV: Fysisk undersökning
  • Axis V: Direkt utvärdering av barnet.

Utvärdering i barnpsykopatologi

Den vanligaste utvärderingsstrategin är den allmänna kliniska intervjun, vanligtvis med hjälp av halvstrukturerade intervjuer, men det finns också strukturerade intervjuer som möjliggör insamling av mer objektiv information (DICA, DISC-R).

Systematiserad observation: Det är en mycket djupgående utredning av vad som ska följas. Projektiva tester har använts i stor utsträckning, men för närvarande mindre:

  • Rorschard test
  • Ritning av den mänskliga figuren
  • Rita en person
  • Test av House-Tree-Person, CAT.

Underrättelsetesterna används ofta:

  • Fjärde upplagan av Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
  • Utvärdering batteri för barn av Kaufman

Utvecklingsskala:

  • Child Development Scales of Kaufman.
  • Neuropsykologisk utvärdering: Halstead Neuropsychological Test, Luria-Nebraska Neuropsykologiskt Batteri Barns Revision

Att bedöma funktionshinder eller graden av försämring som orsakar psykopatologi hos barn: barn´s Global Assessment Scale (CGAS) och Child and Adolescent Functional Assessment Scale (CAFAS) Utvärdering av socialt stöd: Barn och ungdom Social Suport Scale

Behandling i barnpsykopatologi

nära samarbete med föräldrar eller familj stressnivå samexistens av sjukdomar med föräldrar PSICOTERAPIA individ- och grupp Arminda Aberasturi var skaparen av barnpsyko i Argentina Slavson:

  • Han skapade en gruppspecifik psykoterapeutisk modell för barn.
  • Uteslutningskriterier: Frankisk och obalanserad psykos Alkohol- och drogmissbruk Ungdomar som är våldsamma och inte kan kontrollera sina impulser.