Barnen är inte förlorade på gatan, men inuti huset

Barn är inte "förlorade" på gatan. Faktum är att förlusten börjar i hemmet med den frånvarande fadern, med den mammen som alltid upptagen, med ett kluster av ouppfyllda behov och oövervakade frustrationer. En tonåring är upprotad efter en avskild barndom och en kärlek som aldrig visste hur man utbildar, vägledar, hjälper.

Vi börjar med att klargöra att det alltid kommer att finnas undantag. Självklart finns det barn med maladaptiva beteenden som vuxit upp i hem där det finns harmoni och ansvariga ungdomar som har lyckats markera avstånd från en dysfunktionell familj. Det finns alltid specifika händelser som flyr från den mer klassiska dynamiken där Det som hände varje dag i ett hus markerar obevekligt barnets beteende utomlands.

"Växla bra idéer till barn, även om de idag inte förstår dem, kommer framtiden att ta hand om att få dem att blomstra"

-Maria Montessori-

Egentligen, och nyfiken som det kan tyckas, en far eller en mamma slutar inte alltid att acceptera denna typ av ansvar. Faktum är att när ett barn visar aggressivt beteende i en skola och föräldern kontaktas av handledaren är det vanligt att familjen skyller på systemet, institutet och skolvärlden för att "inte veta hur man ska utbilda" inte intuit behöver och tillämpa lämpliga strategier.

Medan det är sant att När det gäller utbildning av ett barn är vi alla aktiva agenter (skola, media, sociala organisationer ...), det är familjen som kommer att leda till begreppet respekt, själva självkänslans rota eller gnistan av empati att gro i barnets hjärnor.

Vi föreslår att du tänker på det.

Barnen, vår viktigaste arv framtid

H. G Wells sa en gång att framtida utbildning skulle gå hand i hand med själva katastrofen. I sitt berömda arbete "The Time Machine" visade han att år 802.701 skulle mänskligheten delas in i två typer av samhälle. En av dem, som skulle leva på ytan, skulle vara Eloi, en befolkning utan att skriva, utan empati, intelligens eller fysisk styrka.

Enligt Wells har den pedagogiska stilen som råder i sin tid redan pekat resulterar i denna riktning. Början av standardiserade tester, konkurrenskraft, finansiella kriser, den korta tiden för föräldrar att utbilda sina barn och bristen på oro för att uppmuntra barns nyfikenhet eller den inneboende lusten att lära sig var redan i de gryningar av det tjugonde århundradet, berömmer den berömda författaren inte bra för kommande generationer.

Det handlar inte om att ge så mycket pessimism, utan om att lägga på ett våldsskick och en känsla av ansvar på bordet. Till exempel är något som många terapeuter, skolledare och pedagoger klagar över bristen på familjestöd som vanligtvis hittas vid interventionens gång med den problematiska ungan eller med det barnet som bevisar känslomässiga eller lärande problem.

När det inte finns något verkligt samarbete eller ens när en pappa eller en mamma disavows eller bojkottar den professionella, läraren eller psykologen, vad han kommer att uppnå är att barnet, hans son, fortsätter att gå vilse. Ännu mer, det ungdomar kommer att bli starkare för att fortsätta utmanande och kommer att se på gatan vad han inte hittar hemma eller vad själva utbildningssystemet inte har kunnat ge.

Svåra barn, upptagna föräldrar och motstridiga känslor

Det finns svåra och krävande barn som gillar att verka som riktiga tyrannor. Det finns ungdomar som inte kan ta ansvar och som älskar att gå utöver de gränser som andra ålägger dem, närmar sig nästan brottslighet. Vi vet alla mer än ett fall, men vi måste vara medvetna om något: inget av detta är nytt. Inget av detta beror på Internet, videospel eller ett tillåtet utbildningssystem.

"Innan du lär ett barn att läsa, lär du honom vad kärlek och sanning är"

-Gandhi-

Trots allt visar dessa barn samma behov och beteenden som alltid har kontextualiserats i nya tider. Därför är det första vi måste göra är inte patologisera barndom eller ungdomar. Det andra är att ta del av ansvaret som hör till var och en, antingen som pedagoger, hälsovårdspersonal, spridare eller sociala agenter. Den tredje och inte minst, är att förstå det barn är utan tvekan jordens framtid, men först och främst är de barn till sina föräldrar.

Låt oss reflektera över några viktiga aspekter nedan.

Ingredienserna i autentisk utbildning

När en lärare ringer en mamma eller pappa för att varna dem för ett barns missförhållanden, är det första som familjen känner att kärleken de känner för sina barn ifrågasätts. Det är inte sant. Vad händer är det Ibland är denna kärlek, den uppriktiga kärleken projiceras felaktigt.

• Att ha ett barn uppfyller inte alla dina lustar, Det är inte att öppna alla gränser eller undvika att ge negativa. Autentisk kärlek är guiden, som från en mycket tidig ålder initierar en verklig ansvarsfullhet i barnet, och vem vet hur man hanterar sina frustrationer genom att ge en "NEJ" i tid.

• Kvalitetsutbildning känner till känslor och förstår tålamod. Det krävande barnet stoppar inte sitt beteende med skrik eller två timmar ensamhet i rummet självt. Vad han kräver och tack är att delta i ord, med nya stimuli, med exempel och med svar på var och en av hans ivriga frågor.

Vi måste också vara medvetna om att i den här eran där många mammor och pappor tvingas till arbetsdagar med liten eller ingen försoning med familjelivet, är det inte så viktigt att vi delar med barn. Det som är viktigt är KVALITETEN för den tiden.

Föräldrar som känner till intuitbehov, känslor, som är närvarande för att vägleda, vägleda och för att främja intressen, drömmar och illusioner, är de som lämnar ett spår och också rötter i sina barn, vilket förhindrar att dessa barn letar efter dem på gatan.

Bakom ett svårt barn finns det en känsla som inte vet hur man uttrycker Emotion är källan till mänsklig energi: det är nyckeln som måste vägleda barn först för att förstå sig själva och sedan för att förstå världen. Läs mer "

Bilder med tillstånd av A.Varela