Examen utvärderar eleverna korrekt?

Numera är den mest använda metoden att utvärdera våra studenter de fruktade tentamenarna. Vi pratar om test där den utvärderade måste svara på en rad frågor om ämnet att utvärdera. men,Är dessa prov det bästa sättet att bedöma elevernas kunskaper? Finns det andra alternativ?

Innan vi pratar om giltigheten av tentor och alternativ är det viktigt att veta vad utvärderingen är och vilken målsättning den eftersträvar. Om vi ​​frågar någon som är utvärderingen av en elev, svarar vi antagligen indirekt: att det ska kontrolleras om den utvärderade har den nödvändiga kunskapen.

Så, om du har dem, studenten skulle godkänna och annars skulle han avbryta. Men i verkligheten, denna senaste lagen det är långt ifrån uppfyllt och därmed också det mål som eftersträvas med de tester som normalt uppstår i vårt utbildningssystem.

En bra utvärdering, inom ramen för pedagogiken, fokuserar på identifiering av nuvarande kunskaper och färdigheter hos studenten för att veta i vilken inlärningssituation han / hon är. Och vad är dess syfte? En mycket enkel och som många lärare ofta glömmer: att utvärdera om det didaktiska systemet som föreslås fungerar för den studenten.

Således noten, förutom att vara en "kvantifiering" av studentens kunskaper i den skala som föreslagits av läraren, Det borde ge oss en uppfattning om huruvida planen vi använder så att eleverna assimilerar den kunskap vi försöker överföra fungerar.

I den meningen, om det blev gjort bra, utvärderingen skulle vara ett kraftfullt verktyg till tjänstens lärandeprocess. Att se utvärderingen endast som en metod för att välja eller klassificera studenter är emellertid en mycket dålig och minskad syn på det.

Om vi ​​söker studentens utveckling som mål för utbildning, kan vi inte begå försumlighet att missbruka utvärderingen.

Vilka problem har traditionella tentor?

Förstå utvärdering som ett verktyg för att styra studenter och anpassa hur vi lär dem, vi ser att traditionella tentor har många problem att hjälpa oss i dessa två uppgifter. Här är dess brister:

• Endast studenten utvärderas. Den enda som måste prövas är studenten, det utvärderas inte om läraren eller utbildningsmiljön är tillräcklig för studenternas utveckling. Faktum är att det finns många professorer som antar att de som upphäver alla eller de som inte godkänner dem.
• Endast läraren utvärderar. Studenten lämnar den subjektiva bedömningen av kriterierna för en enstaka lärare. Det finns inga andra kriterier än kriteriet för läraren som lär ämnet.
• Endast resultaten betyder. Traditionella tentor kan säga något om studentens nuvarande kunskap, men ingenting om processen. Det spelar ingen roll om du verkligen har gjort en djup förståelse för dem eller bara memorerat dem dagen innan, kan resultatet bli detsamma.
• Endast kunskap utvärderas. Det tar inte hänsyn till situationen i vilken studenten är eller med vilka styrkor eller svagheter som är konton. Vi kan inte vägleda elevinlärning utan att veta vilket resurskonto.
• Det utvärderas endast kvantitativt. I slutändan sammanfattas de traditionella tentamen i en anteckning som bör visa eller bör anpassas till andelen ämne eller färdigheter som studenten har kunnat tillgodogöra sig med studenten.
• De främjar konkurrens i stället för samarbete. Att klassificera studenter med bättre eller sämre betyg bidrar till att skapa en konkurrenskraftig miljö. Dessutom är den vanligaste i denna tävling indirekt upptagen av systemet att studenten i slutändan fokuserar på att få en bra betyg mer än att lära sig den kunskap som utvärderas bättre..

Alternativ till traditionella tentor

Med tanke på de problem som denna traditionella utvärdering förutsätter, blir det nödvändigt att leta efter alternativ. Vi kunde säga det därtre pelare på vilka utvärderingen ska baseras på att vara lämplig: (a) Kompetensbedömning, (b) Portföljsystem och (c) Användning av IKT.

Kompetensbedömning

Målsättningen med ett ämne är att studenten ska lära sig en rad kunskaper, men också framförallt att lära sig en rad färdigheter. Matematikens mål kan till exempel vara att studenten blir bekant och minns vissa formler och processer, men viktigare är det att han förstår dem och att han vet hur man ansöker dem för att lösa problem.

Utvärderingen ska identifiera vilka kompetenser studenten har behärskat och vilka som ännu inte har utvecklats. Att veta detta kan vi styra lärandet för att stärka de kompetenser du har och stimulera förvärvet av de som du inte har än. För att detta ska fungera är det väsentligt att ämnet har mycket välplanerade kompetenser och ett flexibelt och så individuellt undervisningssystem som möjligt.

Portföljsystem

Utvärderingen av kompetenser berättar för oss vad vi ska utvärdera, men vi behöver också veta hur. Portföljsystemen ger oss en individuell utvärderingsmetod som är inriktad på studenternas utveckling. Men vad är ett portföljsystem?

Psykologen Kingore definierar dem som: "Portföljen är en systematisk samling som är representativ för studentens arbete, vilket är valt mellan läraren och studenten för ge information om barnets utveckling, deras inlärningsprofil, intressen, prestationsnivå och läget att lära sig över tiden "

Det innebär att portföljerna inte slutar vara "mappar" där studenten lägger allt arbete som görs på ämnet och granskas av läraren kontinuerligt för att se hur det utvecklas. Detta gör det möjligt för lärare att lära sig varje elevs lärandestatus och förbereda instruktionerna kring den. Självklart skulle det också vara användbart att se om studenten har utvecklat de nödvändiga färdigheterna.

Problemet med dessa portföljer är komplexiteten i deras förvaltning på grund av den mängd information de innehåller. En möjlig lösning på denna svårighet skulle vara den som jag kommenterar i följande avsnitt.

Användning av IKT (informations- och kommunikationsteknik)

Datorer, internet och andra kommunikationssystem (TIC) erbjuder oss många resurser som kan gynna utvärderingen. IKT kan hjälpa oss att lösa den svåra hanteringen av portföljer. I detta avseende skulle förekomsten av ett online-program som hanterar all information som studenter och lärare tillhandahåller till de olika elektroniska portföljerna underlätta utvärderingen.

Som en slutsats lämnar jag dig en fråga som speglar: Att veta bristerna i traditionella tentor och de alternativ som finns, varför är examen fortfarande standardvärderingssystemet??

De intuitiva teorierna mot vilka skolor lär ut De intuitiva teorierna bygger på en snabb resonemang av uppfattningen av deras verklighet och utgör barnets sunda förnuft. Läs mer "