Vanligaste språkliga fel hos barn från 3 till 6 år

När barn börjar prata, gör de en rad språkliga fel som uppstår på grund av deras lärandeprocess. Faktum är att vi ibland blir oroliga när vi ser att vår son uttrycker 3 ord som är för enkla eller att han knappt talar, men det behöver inte vara ett problem. Därför är det viktigt att veta när man oroar sig och när man tar dessa små fel som enkla faser av sin utvecklingsprocess.

Tänk också på att några av dessa fel De passerar oss ofta till vuxna: den berömda lapsus linguae. Otillbörliga misstag vi gör när vi vill säga ett ord, men säg ett annat eller när vi oförsiktigt byter koncept.

Detta beror på att våra tankar ibland inte presenterar sig väpnade grammatiskt i vårt sinne och därför måste vi göra en process för att välja de lämpligaste orden. Låt oss se de vanligaste språkliga felen hos barn från 3 till 6 år beroende på vilken enhet som berörs.

"Vi tänker med ord och dessa tankar kommer i vårt sinne i en grammatisk form av ämne, verb, föremål och tillbehör utan att vi vet hur vi producerar meningen"

-Lashley, 1958-

Semantiska fel (lexikon och mening)

På semantisk nivå, mellan 2 och 3 år, gör barn mycket framsteg i kategoriseringsprocessen och konceptualiseringsprocessen. så, de börjar producera och förstå ett mycket stort antal betydelser, även om de fortfarande inte når den nivå som äldre barn eller vuxna har. I själva verket mellan 2 och 6 år lär barn vanligtvis 5 ord om dagen. Ta beräkningar!

Lärande innebär att man gör misstag och lär sig av misstag.

När de börjar använda ett nytt ord är barnen inte medvetna om vad deras sanna mening är. De lär sig små och små och minskar den semantiska skillnaden tack vare sina misstag (rättegång och fel) och deras miljö. Jag menar, förädlar begreppets mening. Men i denna inlärningsprocess finns det två typer av språkliga fel:

• På grund av felaktighet: är de där barnet hänvisar till något av ett annat namn. Till exempel, ring ett "stoppat djur" eller "bil" en "hund". Även om de är sällsynta, är de resultatet av en otillräcklighet mellan betydelsen och signifikanten.
• Genom överlappning: De är frekventare än de föregående och de uppträder när det finns en partiell slump mellan meningen som barnet ger till ordet och det verkliga eller vuxna. Dessa är i sin tur av två typer.
  • Overextensions är de vanligaste vid dessa åldrar. De uppstår när barnet utsträcker begreppets mening till saker, platser eller personer som har egenskaper som är gemensamma med honom. Till exempel, när du heter "mamma" alla kvinnor du interagerar med eller "hund" alla djur med ben.
  • De underextensionerna de är motsatta, begränsningar av oriksfältet i ordet. De förekommer när barnet kallar "stol" bara de i köket i ditt hem och inte resten.

Fonologiska fel (ljud)

Fonologiska fel är språkliga fel som uppstår i fonem, den minsta språkens språk. Ibland är dessa fel påverka hela ordet, stavelser av samma eller bara vissa fonem. Sålunda uttalar barn ibland inte de otryckta stavelserna, de "äter" bokstäver eller uttalar inte den sista konsonanten av orden.

De är av flera typer:

• I förhoppning (plötsligt lama> från ångereller lame)
• Av uthållighet (det finns avföring) det finns avföringa) 
• Phoneme exchange ("rånare" atacraDores; alls> i absolut).

Det finns barn som uttalar ett mycket begränsat antal fonem men de gör det väldigt bra. Andra, mer intrepid, väljer att försöka formulera ord som är bortom deras förmågor. Generellt, Varje barn har sina egna artikulationspreferenser.

"Vi lär språket efter otaliga experiment".

-Saussure-

Morfosynaktiska fel

Morfologi och syntax är två grundläggande komponenter i språket. Barn, i utvecklingen av denna morfosynaktiska komponent, brukar använda sig av olika uppköpsmekanismer.

Barn är som papegojor! De upprepar allt de hör och till och med vad de inte borde göra. Det är därför, När deras föräldrar säger fraser, ord eller språkliga formler försöker de kopiera dem. Men kom ihåg dem i block, som helhet. Inget ord för ord.

Av den anledningen, när de råkar imitera dem och reproducera dem högt, utan att vara medvetna om hur de har konstruerats, de kan bara säga dem i det sammanhang där de har lärt dem. Om du till exempel hör höra din mamma "Hur stilig är du idag" till sin man väljer barnen att reproducera samma ord i hemmet och i samma situation. De generaliserar inte den här formeln.

På samma sätt när de lär sig, barn på 3 år vet inte hur språket är strukturerat. De är inte bekanta med de grammatiska reglerna, och inte heller ord som bygger på kriterier. Därför lär de sig syntaktiska former oberoende och isolerade från varandra.

Med tiden har de insett det Det finns regler som de måste lämna och ta dem till ytterligheten. Det är det som kallas hyperregulation. Exempel på det är "Jag har brutit"> "Jag har brutit" och "Smaka inte"> "Jag vet inte".

När ska man vara orolig?

Det finns vissa typ av språkligt beteende som kan vara olämpligt för din utvecklingsålder och ange viss fördröjning i förvärv och utveckling av språket. Några av dem är:

• Felaktig artikulering av de flesta ljud.
• Användning av isolerade eller mycket dåliga fraser. Användning av meningar som består av endast tre ord eller mindre (upp till 36 månader är vanligtvis normala).
• Systematisk utelämning av verb, prepositioner, pronomen eller artiklar i meningar.
• Den stora majoriteten av sina muntliga uttalanden är oförståelig och nästan obegriplig.
• Sysselsättning som överskrider språket för gester som ska förstås.
• Ordförråd och lexikon fattiga. Visar inte tecken på gradvis förvärvande ord.

Barnets språkliga fel är dock inte symtom på ett bakslag i utvecklingen av sina språkliga förmågor. Tvärtom. De är bevis på att barnet utvecklas och börjar förstå språket (Borregón, 2008).

bibliografi

Arias, O., Fidalgo, R., Franco, N. och Garcia, J. N. (2007). Utvärdering och intervention i uttryckliga språkstörningar (sid. 133-142). Madrid: Pyramid.

Jag har det på spetsen av min tunga! Har du någonsin försökt att säga ett ord och bara inte kan komma ihåg det? Denna händelse har kallats ?? Fenomen av spetsen av tungan ?? och det har studerats av psykologer. Läs mer "