Jean Berko och experimentet med wugs

Experimentet med Jean Berkos wugs Det var en sann milstolpe i psykolingvistikens historia. Genom att presentera konstgjorda ord för små barn visade Berko att även i mycket tidiga skeden av livet kan vi extrahera språkregler och tillämpa dem på okända ord.

I den här artikeln kommer vi att se vad som var experimentets sammanhang, hur det utfördes och vad som exakt upptäcktes tack vare det.

• Kanske är du intresserad: "Sapir-Whorfs språkteori"

Biografi av Jean Berko

Jean Berko föddes 1931 i Cleveland, Ohio. 1958, efter att ha studerat historia, litteratur och språkvetenskap, fick han doktorsexamen vid Harvard University med en studie inom psykolingvistik Det skulle vara extremt inflytelserikt att inkludera det så kallade "wugs-experimentet", som vi kommer att beskriva i detalj i följande avsnitt.

Berko har tillbringat större delen av sin karriär vid Boston University, där han arbetade som lärare för några år sedan. Han är för närvarande pensionär från detta yrke, men fortsätter att ägna sig åt forskning inom psykolingvistikens område.

Utöver hans studier och arbeten med språkutveckling i de tidiga stadierna i livet framhäver Berkos arbete också forskning om vokabulär, afasi, förvärv av rutiner hos barn och skillnaderna mellan mammas språk och föräldrarnas.

• Relaterad artikel: "De 12 typerna av språk (och deras egenskaper)"

Experimentet med wugs

I sin mest kända forskning, som senare skulle bli känd som "wugsens experiment", arbetade Berko med tjejer och pojkar mellan 4 och 7 år. Hans mål var analysera barnens förmåga att förstå språkreglerna (specifikt tillägget av inflectional suffixer) och tillämpa dem på nya ord.

För detta visade han de experimentella ämnena bilder av föremål och aktiviteter som hade fått artificiella ord som namn. Det mest kända exemplet är det av "wug", ett var av blåaktig färg och vagt liknar en fågel; i det här fallet lärdes en enda wug först och sedan två identiska ritningar.

Testet i sig bestod av att presentera barnen oavslutade fraser som de måste slutföra genom att minska pseudowordet i fråga. Texten som följde med den första teckningen av wug sade "This is a WUG"; under bilden av de två wugs du kan läsa "Här har vi en annan WUG. Nu finns det två. Vi har två ... " Barnen förväntades svara "wugs".

Förutom flertalet studerade Berko verbala konjugationer (till exempel det enkla förflutna), possessiveness och andra vanliga försvagningar på engelska. Med sitt experiment visade han att små barn redan har lärt sig sina modersmål och kan använda dem i ord som de inte vet.

Han fann också att barn i mycket unga åldrar kan tillämpa reglerna på bekanta ord men inte på pseudowords; härav härledde han sig att i första hand lär sig varje ords förskjutningar separat och i ett mer avancerat stadium kapaciteten hos härleda språkliga mönster och tillämpa dem på nya ord.

• Kanske är du intresserad: "Noam Chomskys teori om språkutveckling"

Inverkan på språkförvärv

Experimentet med wugs motbevisade tanken att språk förvärvas genom imitation av andras ord och genom förstärkning erhållen genom att säga dem. På den tiden försvarades denna hypotes av många teoretiker av lärande, särskilt i beteendeorientering.

Eftersom de barn som deltog i experimentet inte kände till de konstgjorda orden före provet, innebar det faktum att de lyckades minska dem nödvändigtvis att de kände till de grundläggande reglerna för deras språk. Efter Berko Andra forskare genererade dessa resultat till olika språk och sammanhang.

Efter publiceringen hade resultaten av detta experiment ett väsentligt inflytande på språkstudien. För närvarande är Berkos fynd starkt baserade på den vetenskapliga teorin om språkförvärv..

Övriga bidrag från Berko

Resten av Berkos forskning kan också ingå i psykolingvistiken, även om den här författaren har visat intresse för många språkaspekter och dess stora inflytande på lärande och beteende.

1. Studier av afasi

Aphasia är en störning bestående av a mycket märkbar svårighet vid användning av uttrycksfulla och / eller mottagliga språk. Det beror vanligtvis på hjärnskador och dess specifika egenskaper beror på skadans plats, varför flera typer av afasi har beskrivits..

Tillsammans med Goodglass, Bernholtz och Hyde, hävdar Berko att de språkliga problemen med afasi inte kan förklaras antingen genom att det finns stabila grammatiska fel eller genom avsiktlig utelämning av ord för att minska talan.

• Relaterad artikel: "Aphasias: huvudspråken"

2. Lingvistiska skillnader mellan mammor och fäder

I en 1975 studie fann Berko att interaktionen mellan vuxna och småbarn tycktes variera beroende på sitt kön: medan män gav fler order och reflekterade mer traditionella könsroller, kvinnor anpassade sitt tal mer till barnets egenskaper.

Även om Berko ville generalisera dessa resultat till moderns och fädernas språk i allmänhet är sanningen att provet av experimentet var sammansatt av endast tre par med barn och fyra barnskolelärare, två av dem kvinnor och två män.

3. Förvärv av rutiner i barndomen

Berko konceptualiserade rutinerna som verbala mönster, ibland åtföljda av gester, vilka unga barn internaliserar på grund av det kulturella sammanhang där de växer. De sticker ut särskilt hans studier om beteenden "god utbildning", hur man säger hej, säg hejdå, tack eller ursäkta.