Chip ekonomi Hur är det för att motivera förändringar?

Förvärva vanor, eliminera vissa beteenden eller skapa förändringar i hur du agerar ... Ibland Att ändra sitt eget beteende eller andra kan vara komplicerat, speciellt hos pojkar och flickor.

Lyckligtvis har psykologi och andra discipliner arbetat med olika tekniska teoretiska strömmar som gör det möjligt för människor att presentera förändringar i deras sätt att uppträda. En av de tekniker som används för detta ändamål är chipsets ekonomi.

• Relaterad artikel: "De 8 anledningarna att inte använda fysisk bestraffning mot barn"

Chip ekonomi: En metod för beteende modifiering

Tokenekonomi är en av metoderna för modifiering av beteenden, som är avsedda att skapa en förändring i beteendet hos ämnet som ska behandlas eller att genomföra eller försvaga specifika beteenden. Dessa typer av tekniker bygger på tron ​​att beteende kan modifieras genom att lära sig nya åtgärder, och De används ofta för att utbilda eller ingripa i störningar.

Tekniken för chipekonomi är baserad på begreppet förstärkning som är korrekt för operativ konditionering av B. F. Skinner. Denna teori indikerar att uppgiften att utfärda ett beteende eller inte beror på konsekvenserna av den åtgärden som uppfattas. Om dessa är positiva tenderar vi att upprepa beteendet i avvaktan på mer förstärkning, medan om de är negativa kommer vi att minska sin frekvens eller eliminera beteendet hos vår repertoar.

• Kanske är du intresserad: "Teorin om B. F. Skinner och behaviorism"

Hur används det??

Förfarandet som ska användas i denna teknik är baserat på utbytet. Utsläpp av objektivt beteende kommer att belönas med en generaliserad förstärkare i form av chips, som senare kan bytas ut av förstärkare som är önskvärda för ämnet. Prestandan av beteendet styrs av någon typ av registreringssystem. Flisorna själva är en neutral stimulans, utan värde för ämnet tills de känner till deras länk för att få förstärkare.

Tänk på att denna teknik är mycket användbar för att ändra beteenden som redan finns i ämnes repertoar, implementera nya beteenden eller blekna beteenden genom belöning av oförenliga åtgärder, eller genom att ta bort tidigare levererade tokens.

Dock är ekonomin av marker endast användbar om vi vill introducera förändringar i några specifika beteenden, eller på annat sätt görs förändringarna mycket gradvis och förhandlar på förhand med barnet eller tjejen om de framsteg som ska göras. utför.

Faser av förfarandet

Chip ekonomi är en teknik som är lätt att applicera, men det Det kräver att följa en serie steg att appliceras korrekt. Specifikt kan vi hitta tre differentierade faser, även om de ibland betraktas som reducerbara till en fas av genomförandet av programmet och en annan av bleknar från den.

1. Program etableringsfas

Det första steget att kunna tillämpa denna teknik är att förklara och upprätta tillsammans med individen att behandla förfarandet som ska utföras.

För att denna teknik ska vara effektiv ämnet måste kunna förstå begreppet rekord och vad som är. Korten som ska användas visas och personen hjälper till att förstå att dessa element kommer att användas som utbytbara föremål av vissa förstärkare.

Således returnerar vi fliken något önskvärt av sig själv och väcker viljan att få den. Om det behövs kan det exemplifieras genom att ge de enskilda filerna så att de kan bytas ut för ett element som kan fungera som förstärkare, vilket visar den grundläggande funktionen och betydelsen av dessa utbytbara symboler. Denna procedur kan betraktas som en delfas, provtagning av kortet som förstärkare.

Därefter indikeras ämnet att han kommer att få en viss mängd kort för varje gång han utför ett beteende eller om han under en viss tid har gjort eller undvikit ett visst beteende.

Det anges också om det finns någon typ av kostnad för att göra motsatsen till vad som var tänkt. Dessutom är förstärkare överens om att få med chips och värdet av var och en är etablerad, konditionering deras erhållande till förverkligandet eller underlåtenheten av vissa beteenden.

Slutligen etableras och utvecklas ett system för att registrera personens handlingar över tiden.

2. Start av programmet

När en gång etablerat vad som ska göras är det dags att sätta det i praktiken. Barnets, flickans, elevens eller patientens prestanda övervakas, bevilja tokens (eller ta bort dem vid otillåtet beteende, beroende på huruvida svarkostnaden tillämpas eller inte) eftersom beteendet registreras.

Det rekommenderas att åtminstone i början varje belöning som utges omedelbart belönas, så att systemet fungerar, men över tiden kommer belöningen att skjutas upp. Det rekommenderas också att endast några få möjliga förstärkare är tillgängliga, så att önskan hos dem som inte är tillgängliga gör att beteendet kan bibehållas över tiden..

3. Slutfasen

I den sista fasen, som stänger programmet, kommer att fortsätta att göra en "demontering" av systemet av chip ekonomi tills dess slutförande.

Eftersom ämnet ökar behärskningen och övar i det objektiva beteendet, börjar det små gånger börja öka antalet chips som krävs för att uppnå förstärkare, samtidigt som de reducerade chipsen för varje utfört utförande härdar kraven på att få chips och / eller öka den tid som tar att levereras.

Med tiden upphör programmet själv, ämnet har redan etablerat beteendet. emellertid, Ändringarna måste informeras om individen, så att det inte finns något avslag och en reaktion för att eliminera det önskade beteendet eller rekrytescens som var avsedd att minska.

Användningsområden

Tekniken för chip ekonomi Den kan användas både individuellt och kollektivt, men det kommer alltid att vara nödvändigt att justera och överens både de beteenden som ska utföras och de förstärkare som kan uppnås enligt individens eller gruppens behov. Den kan användas för att nivåera och standardisera en viss miljö, vilket möjliggör omorganisation.

Chippekonomin har ett stort antal applikationsområden. Inledningsvis användes det för att motivera patienter med psykiska störningar att agera på ett mer kompetent och adaptivt sätt. På klinikens område kan den användas för att undervisa patienter med sjukdomar för att bekämpa sina symtom genom beteendemässig förändring.

Det kan också tjäna på utbildningsområdet, där det faktiskt används ofta, särskilt i grundskolorna, eller direkt i hemmet som ett verktyg för att utbilda söner och döttrar. Används i skolor, låter dem sträva efter att agera på sätt som får förstärkaren, bidrar till att förbättra beteendet. Men det tillämpas inte bara i skolan eller i kliniken, men det kan också användas på en viss nivå för att ändra vanor.

Bibliografiska referenser:

• Almond, M.T. (2012). Psykoterapier. CEDE Preparation Manual PIR, 06. CEDE: Madrid.

• Jurado López, R.L (2009). Tekniker för minskning och / eller återställande av beteenden. Innovation och pedagogiska erfarenheter.

• Oblitas, L.A. (2004). "Hur man gör framgångsrik psykoterapi?" De 22 viktigaste tillvägagångssätten i modern och banbrytande psykoterapeutisk praxis. PSICOM Publishers. Bogotá D.C. Colombia. S. 146.