Förväntade lektioner vad de är och hur de påverkar utbildningen

Människans utveckling är en lång och komplex process. Även om det finns en tendens att denna process ska ske under vissa perioder, har vi alla en egen rytm av fysisk och mental mognad, och det lärande vi förvärvar genom livet sker också i olika takt..

Detta beaktas inom utbildningssektorn, även om detta inte hindrar det faktum att de olika skolkurserna i allmänhet tar hänsyn till att det är nödvändigt att ha viss kunskap, färdigheter eller förmågor för att kunna övervinna dem.. Det handlar om begreppet förväntat lärande, som vi kommer att diskutera genom hela denna artikel.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Förväntad lärande: vad det är och vad det innebär?

Det förväntas genom att förväntat lära sig all den uppsättning kunskap som ett ämne i en inlärningssituation (till exempel i skolan) förväntas nå inom den pedagogiska nivån som studeras. Det anses att denna inlärning måste kunna uttryckas på ett konkret och operativt sätt, och det kan tillämpas och generaliseras senare.

Denna konkretion innebär att begreppet förväntat lärande vanligtvis är mycket kortfattat, med hänvisning till en specifik aktivitet eller kunskap som ämnet borde ha. Dessa är indikatorer avseende de prestationer som varje elev förväntas uppnå i olika fasetter under formationsperioden.

Tekniskt används dessa förväntade lektioner för att utvärdera vad som har uppnåtts genom utvärderingar som genomförts under skolåret. Det hänvisar inte bara till teoretiska begrepp men kan även innehålla attityder, perspektiv, färdigheter, handlingar och andra kompetenser som kan demonstreras genom utvärdering. I grund och botten ser vi, om vi observerar målen för en undervisningsplan, det förväntade lärandet vi vill uppnå.

Det förväntade lärandet begränsa dig inte till barnens utbildning: I alla pedagogiska eller utbildningsprocessen är avsedd att uppnå vissa mål. Till exempel, även i högskoleutbildning förvärvet av innehåll och kompetens att möta garanterar en framtida god professionell prestanda, eller ens inofficiella kurser inför att bedöma om det har följt processen och har förvärvat vad som förväntades väntat få.

• Kanske är du intresserad: "Vad är en läroplan anpassning i utbildningen? Dess typer och fördelar"

Behovet av bra sekvensering

Förväntade studieresultat inte uppstå enbart infall eller organiserad måfå: har det varit noggrant bedöma de grundläggande aspekterna som ska förvärvas och beaktar såväl kapaciteten hos de ämnen som följer kursen och lärande de redan förvärvat tidigare och att efter att de få upp. Detta är nödvändigt om vi vill att dessa inlärningsresultat är meningsfulla (dvs kan vi tillskriva dem en känsla), även om en förväntad lärande kan också vara enbart rote.

I den meningen måste de organiseras i en logisk och organisera innehållet så att efterfrågan och svårigheten gentemot studenten växer gradvis. Detta skulle gå från grundläggande och grundläggande till komplexet.

I den meningen finns det ett stort antal guider som utvecklats beträffande den kunskap som studenter av olika kurser borde ha, även om det är nödvändigt att ta hänsyn till och anpassa var och en av dem till villkoren för eleverna själva, landet och kulturen och de pedagogiska och socioekonomiska förhållandena för gruppmedlemmarna.

Tre grundläggande områden av förväntat lärande

Som vi har sagt används det förväntade lärandet som en indikator på studenternas och låta dig bedöma din inlärningskapacitet och uppfylla dina utbildningsmål. Med andra ord har de lärt sig vad som var tänkt att bli lärt. Och som vi har sett är de inte begränsade till teoretisk kunskap: det finns olika element som värderas som förväntas förvärvas.

Om vi ​​till exempel grupperar dem via formativa fält kan vi hitta de som ingår i språk och kommunikation, matematiskt tänkande, natur, konst, social och fysisk utveckling. Men även om i allmänhet varje ämne har sina egna mål och förväntat lärande, är de områden eller grundläggande faktorer som anses vara lärda i allmänhet inkluderade i tre stora grupper.

1. vet

Kunskap avser den teoretiska kunskap som förvärvats under skolåret. Det kräver inte en praktisk tillämpning eller till och med generalisering, men det räcker med förvärvet av kunskapen själv. Det är förmodligen det enklaste värdet, beroende på om innehållet är eller inte lärs, vara den mest representativa för den akademiska bildningen.

2. Vet hur man gör

I detta fall hänvisas till den praktiska användningen av kunskap. Det innebär nödvändigtvis en förståelse för de processer som krävs för att nå ett slut, även om ibland är teoretisk kunskap inte nödvändig av vad de innebär för det. Tillämpad matematik, musik, snickeri eller mekanik är en del av den kunskap som vanligtvis kräver mer lärande i samband med know-how.

3. Vet hur man ska vara

Denna sista faktor kombinerar uppsättningen attityder, sätt att agera och integrera tro och värderingar i det dagliga livet, länka positivt och upprätthålla motivationen och riktningen mot ett mål. Det är något som kan bearbetas i emotionell utbildning, eller att den är avsedd att uppnås genom att utföra olika aktiviteter. Många av de färdigheter som krävs vid universitetsutbildning eller inom yrkesområden som psykologi (till exempel empati, ovillkorligt godkännande etc.) skulle ingå i denna grupp av förväntat lärande.

Fördelar och försiktighetsåtgärder

Utarbetandet av ett inlärningssystem baserat på det förväntade lärandet är mycket användbart för både elever och lärare. Och det är det i första hand tillåter att organisera träning på ett adaptivt sätt, strukturera vad, hur och när för att introducera de olika begreppen för att lära och underlätta genereringen av strategier.

Det måste dock noteras att dessa mål generaliseras till den genomsnittliga åldersgruppen eller skola år, men måste också beaktas och utvecklas individualiserade planer eller anpassningar för personer med funktionshinder till mentala, fysiska eller sensorisk nivå oavsett standard är som om överskotts.

Utöver detta måste vi komma ihåg att lärandet måste vara operativt, tydligt och relevant annars skulle det vara komplicerat eller absurt att införliva det som förväntat.