Läringsfilosofi gör barnen bättre i matematik

Lärande är en viktig process i utvecklingen av det mänskliga sinnet. En del av detta är tack vare den utbildning vi får i skolor och institut, men det är sant att inte alla får samma sätt att studera de olika ämnen som ingår i grundskolan. Som de säger finns det barn som får bättre tal och andra bokstäverna.

Hitta en balanspunkt där svårighetsgraden för alla ämnen är överkomlig för alla små är det en utmaning. Men intressant kan en enkel förändring av den befintliga läroplanen i tidig barndomsutbildning förbättra deras prestanda i andra ämnen.

Ett projekt som utförs i England visar att om barn lär sig filosofi, nuvarande förbättringar inom andra ämnen som matematik och språk; en trevlig överraskning.

Filosofin hjälper från mycket liten

Projektet övervakades av utbildnings Endowment Foundation (EEF), en välgörande och oberoende brittisk organisation som syftar till att göra utbildning för alla lika, oberoende av resultatnivå i familjen, med målet att barn och ungdomar kan frigöra hans talang utan några begränsningar. Idén om EEF var kolla effekterna av filosofikurser på de minsta studenterna i vägen för ett kontrolltest, som görs med drogtester.

48 olika skolor deltog i studien. Av dessa handlade 22 som en kontrollgrupp, det vill säga de följde klassens normala rytm och i de återstående 26 eleverna De fick en veckovis filosofiklass på flera timmar. De lärdomar som arbetat med var ämnen som sanning, rättvisa, vänskap eller visdom och inkluderade tider för att reflektera över svaren och diskutera frågorna.

Att lära sig att tänka ur filosofin

Efter att ha analyserat effekterna av filosofisklasserna på graden av kompetenser som barnen förvärvade (mellan 9 och 10 år) registrerade forskarna En förbättring av deltagarna i deras språkliga och matematiska färdigheter.

Det som observerades är att de barn som var närvarande i dessa klasser ökade sin matematik och läsförmåga som om de hade tagit två månader att lära sig om det..

Denna förbättring var tydligare hos barn med sämre betyg som visade en större progression; hans läsförmåga förbättrades som han skulle ha gjort i 4 extra månader; i matematik motsvarade denna utveckling av lärande tre månader och skriftligen två månader.

Dessutom rapporterade lärarna att Det var en positiv inverkan på förhållandet mellan hans elever och det föreföll också vara mer förtroende bland studenterna och en förbättring av kommunikationsförmåga.

Skapa basen av lärande

De positiva effekterna av filosofin varade minst två år, period under vilken interventionsgruppen var fortfarande över kontrollgruppen i de ämnen som analyseras. Enligt arrangörerna, kan denna förbättring bero barn ges möjlighet att använda nya sätt att tänka och uttryck, så att de bättre ansluta sina idéer, tänka logiskt lättare och skapa kunskapsheter bredare.

Det är inget nytt

England är inte det första landet som testar fördelarna med att undervisa filosofi till minderåriga. Programmet som EEF använde är känt som filosofi för barn (P4C), och Den var designad på 70-talet av filosofen Matthew Lipman i New Jersey. Detta projekt, som redan diskuterades i denna artikel, syftade till att undervisa nya sätt att tänka genom filosofisk dialog. Programmet har redan varit värd för 60 olika länder, inklusive Argentina eller Spanien.

När det gäller England var projektet värd av Society for Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE), som nu ingår i EEF.

Koncentrerade insatser bakom denna organisation inte fokusera på den ursprungliga idén att läsa filosofiska texter av Platon eller Aristoteles, utan att läsa berättelser, dikter eller ens titta på videoklipp som främjar diskussion om filosofiska frågor. Målet var att hjälpa barn att generera respons och främja konstruktiva samtal och utveckla argument.

Fördelar och nackdelar

Bland de fördelar som EPS visade, konstaterades också att 63% av studenterna som fick denna "extra" -utbildning gjorde det bra i sina efterföljande studier. Som också indikerat av EEF: s president, Kevin Collin, är detta program ett bra stöd för missgynnade barn, med hänvisning till den största fördelen som ses i denna klass av studenter.

Bland nackdelarna, som nästan alltid händer i dessa fall, är det ekonomiska barriäret, eftersom programmet kostar varje deltagande skola ca 16 kronor (23 euro) för varje elev som fått denna klass. Det skulle vara nödvändigt att det ingår i obligatorisk offentlig utbildning för att ta ut kostnaderna.