Typer av intellektuella funktionshinder (och egenskaper)

Oligofreni, mental retardation, intellektuell funktionsnedsättning ... alla dessa ord hänvisar till samma begrepp, som vi hänvisar till de personer som har kognitiva resurser lägre än väntat på grund av deras kronologiska ålder. Personer som presenterar någon typ av intellektuell funktionshinder.

Denna typ av funktionshinder orsakar som regel stora svårigheter att anpassa sig till miljön, om inte de får tillräcklig hjälp. Men intellektuella funktionshinder är inte unika och homogena hos alla människor som lider av det, men vi kan hitta olika typer eller grader beroende på graden av funktionsnedsättning och nivå av intellektuell kvotient.

Den normala fördelningen och intelligensen

Intelligens är en konstruktion som refererar till individens förmåga att kunna anpassa sig till miljön och lösa de situationer du är med. Oavsett hur det ses inom de flera teorierna i detta avseende, kommer olika människor att ha olika organiserad och kommer att påverkas deras mentala förmågor av olika skäl och variabler. Var och en av oss har en särskild och distinkt färdighet eller förmåga på olika områden och förmågor, inklusive förmågan att lösa problem och anpassa sig till miljön.

Att bedöma nivån på befolkningens intelligens Nivån av Intellectual Quotient har använts på ett traditionellt sätt, förstås som förhållandet mellan mental ålder och kronologisk ålder för den enskilde som ska bedömas. Med tanke på att det finns stor variation i de poäng som återspeglas av befolkningen som helhet, är det nödvändigt att komma ihåg att det alltid förväntas att det kommer att finnas en viss spridning av poäng runt genomsnittet. Denna förväntade dispersion är konceptualiserad som standardavvikelse.

Statistiskt följer intelligensen en normal fördelning. Det vill säga om vi punkterar kognitiva förmågor hos en befolkning med ett intelligensprov, en stor majoritet av människor skulle ha mycket liknande poäng till varandra medan få individer skulle ha poäng som ligger långt ifrån majoriteten. Människor med denna typ av poäng, bort från majoriteten, kan antingen göra mer eller mindre poäng.

Efter att ha satt den genomsnittliga intellektuella kvoten till ett värde av 100 och är standardavvikelsen för 15, anses värden som är på ett avstånd av minst två standardavvikelser normativa. Om dessa två avvikelser ges ovan, skulle vi prata om begåvning, medan om värden ges två avvikelser under genomsnittet Vi kommer att prata om en intelligensnivå som motsvarar intellektuell funktionsnedsättning.

• Relaterad artikel: "Intelligens: Faktor G och Spearmans Bifaktoriella Teori"

Typer av intellektuell funktionsnedsättning

Intellektuell funktionshinder förstås som ett tillstånd där personer som lider av det har allvarliga begränsningar och brister i intellektuell funktion, har problem med resonemang, planering, problemlösning eller lärande.

Dessutom har dessa personer brister i anpassning till miljön, som behöver hjälp i en eller flera dimensioner av mänsklig funktion så att Ditt dagliga liv är inte begränsat i din personliga autonomi och sociala delaktighet. Det klassificeras som en neurodevelopmental störning, vilket är nödvändigt för att dessa svårigheter ska observeras under utvecklingen.

Detta är dock inte en helt homogen kategori, och det är därför olika typer av intellektuella funktionshinder har upprättats enligt den grad de ligger långt ifrån genomsnittet.

Olika grader av funktionshinder

Kognitiva färdigheter är viktiga för att kunna reagera effektivt på miljökraven. Således kan människor som har en minskad kapacitet i denna typ av kompetens svårt att klara av situationer som uppträder i hela livet.

Beroende på svårighetsgraden som dessa människor finner i deras dagliga dag och nivån på IQ reflekteras av underrättelsetest, förekomsten av flera grupper, typer eller grader av intellektuella funktionshinder har beaktats.

Men vi måste komma ihåg att graden av IQ inte är en absolut åtgärd, utan relativ; det beror alltid på en referensgrupp, eftersom den intellektuella kvoten anger den position som personen upptar i fördelningen av erhållna poäng. Genom att ändra referensgruppen kan därför en poäng vara inom det normala intervallet av intelligens eller vad som anses vara intellektuellt funktionshinder. IC-talet indikerar individuella skillnader mellan människor, men för att mäta i sig en persons sanna kognitiva förmåga på ett exakt sätt finns det andra verktyg och metoder.

1. Mild

Det betraktas som mild eller liten intellektuell funktionsnedsättning för det som personer med en intellektuell kvotient som är mellan 50 och 70, motsvarande två standardavvikelser under populationsmedelvärdet. De flesta med intellektuella funktionshinder (cirka 85%) är på denna nivå.

Människor med denna grad av intellektuell funktionsnedsättning har främst en fördröjning i det kognitiva fältet och en liten inblandning i sensorimotorn. Lärarkapaciteten ligger något bakom, men de kan förbli i utbildningssystemet, utbildas och utöva en lämplig yrkesaktivitet. De kan läsa, skriva och utföra beräkningar, även om de vanligtvis kräver en längre lärandeperiod än andra. Det är faktiskt möjligt att under förskolan inte finns några stora skillnader med sina kamrater.

Du kan se några problem i minnet, verkställande funktioner och abstrakt tänkande. Deras kommunikativa och sociala färdigheter kan vara bra, även om de vanligtvis uppvisar svårigheter att upptäcka sociala signaler och reglera deras känslor och beteende. Dessa är mestadels autonoma människor, som kräver social orientering i specifika situationer, och hjälper till med juridiska, ekonomiska eller uppväxtande barn. Även om de behöver stöd, är deras anpassning till miljön normalt tillfredsställande.

2. Måttlig

I denna grad av intellektuell funktionsnedsättning är svårigheterna större. På utbildningsnivå kan de vanligtvis dra nytta av särskild yrkesutbildning, i allmänhet inför att utföra lågutbildade jobb med tillsyn. De kan ha autonomi i självomsorg och förskjutning.

De begreppsmässiga förmågorna hos dessa ämnen utvecklas väldigt långsamt, det är en stor skillnad gentemot gruppgruppen. De behöver vanligtvis hjälp när de uppgifter som ska utföras kräver behandling av komplexa begrepp. Deras kommunikation är effektiv i sociala, men inte mycket komplexa. Ämnet kan skapa relationer med miljön och skapa nya kontakter med människor utanför familjen.

Medan de kan ha problem efter sociala konventioner, anpassar de vanligtvis bra till samhällslivet, särskilt med tillsyn. Den enskilde kan ta ansvar för sina egna beslut och delta i det sociala livet, men med hjälp och med en långvarig lärandeperiod.

Människor med måttlig grad av intellektuell funktionshinder brukar reflektera en IC av mellan 35-50.

3. Allvarlig

Med en intellektuell kvotient mellan 20 och 35, Problemen för personer med denna nivå av funktionshinder är i allmänhet av stor betydelse, vilket kräver hjälp och fortsatt tillsyn. Många av dem har neurologiska skador.

På en konceptuell nivå reduceras förmågan hos personer som lider av denna grad av intellektuella funktionshinder, med liten förståelse för läsning och numeriska begrepp. kommunikativt Språket är möjligt men det är begränsat, med fokus på nutiden och är frekventa att de använder holofrases eller enkla ord. De förstår enkel gestural och muntlig kommunikation, är förhållandet till sina kära en källa till glädje.

I de dagliga aktiviteterna måste dessa ämnen alltid övervakas och omhändertagas, beroende på hjälpmedel och vårdnadshavare. De kan lära sig att prata och utföra enkla uppgifter. Deras anpassning till samhället kan vara bra om de inte har någon annan tillhörande handikapp. Det är möjligt att förvärva färdigheter, behöver konstant hjälp och en lång inlärningsprocess. Några av dem självskada. På juridisk nivå anses de oförmögna att fatta egna beslut.

4. Deep

Den högsta graden av intellektuell funktionsnedsättning och även de mest sällsynta, personer med denna funktionsnedsättning har en IQ på mindre än 20. De måste vara omhändertagna hela tiden, med väldigt få alternativ om de inte har en mycket hög nivå av hjälp och övervakning. Vanligtvis är din överlevnad låg.

De har för det mesta stora svårigheter och andra allvarliga funktionshinder, liksom stora neurologiska problem. På den konceptuella nivån anställer dessa människor de huvudsakligen fysiska begreppen, lidandet allvarliga svårigheter med att använda symboliska processer. Användning av föremål för egenvård, arbete eller fritid är möjlig men det är vanligt att andra förändringar förhindrar att de blir funktionella. På sensorimotorisk nivå är de mycket begränsade, liksom på kommunikationsnivå.

I vad som hänvisar till kommunikations- och socialfältet kan de komma för att förstå instruktioner och gester, men de måste vara enkla och direkta. Emotionellt uttryck sker huvudsakligen genom direkt icke-verbal kommunikation, utan symbolism. De njuter av relationen med kända personer. På praktisk nivå, ämnet kommer att ha beroendet för de flesta aktiviteter, även om de kan hjälpa till i vissa aktiviteter, så att de kan delta i hemma och samhällets vardag.

Behovet av stöd

Som en slutsats till denna artikel är det relevant att nämna att en person är endast inaktiverad i den mån det inte har verktyg för att anpassa sig till miljön, på grund av deras svårigheter och bristen på stöd för att lösa dem. I den meningen är intellektuella funktionshinder inte ett undantag. Vi kan inte begränsa oss själva för att påpeka att någon har en intellektuell funktionsnedsättning och begränsar problemet för individen. samhället har mycket att säga när det gäller att förändra dessa människors levnadsvillkor i utsatta situationer.

Arbetet måste göras från olika discipliner (psykologi, rättslig räckvidd, lagstiftningsområde, utbildning och socialt bistånd bland annat) för att dessa människor och de människor som bryr sig om dem kan delta aktivt på samhällets sociala liv, skapa broar mellan varje enskild persons kapacitet och vad samhälle kan erbjuda och kräva genom att ge specifikt och funktionellt stöd.

Bibliografiska referenser:

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostisk och statistisk manual för psykiska störningar. Femte upplagan. DSM-V. Masson, Barcelona.