Theory of Motivation av Clark Hull

Clark Hull är en pbeteendepsykolog intresserad av studier av djurinlärning och bekymrad över motivet. Påverkade av evolutionsteorin. Han förstod att organismernas behov var de krafter som uppmanade honom till handling, vilket skulle minska eller eliminera dessa behov. Skill mellan primära impulser och sekundära impulser. Primarierna är associerade med nödvändiga tillstånd och har en medfödd karaktär.

Theory of Motivation av Clark Hull

De sekundära är baserade på undvikande lärande. Han utarbetade tre teorier. Den första, utarbetad på 1930-talet, bestod av en rent associativ teori, där praktiskt taget inga motivationselement fanns. Den andra var baserad på impulsbegreppet, samlat i sitt arbete Principerna för beteende. Slutligen arbetade han med en teori om motivation baserat på incitament. Miller och Dollard använde begreppet förvärvat fart för att förklara motivationen i lärandet.

Experimenten av Williams och Perin. Hull åberopade resultaten av dessa experiment för att avleda impulsens egenskaper. Perin utbildade fyra grupper av råttor för att trycka på en hävarm för att erhålla mat efter en berövning av 3 timmar, vilket ger ett antal olika förstärkta försök (5, 8, 30, 70). Motståndet mot utrotningen av svaret är vad som visas i resultatgrafen. Williams tränade 4 grupper av råttor med 22 timmars deprivation och flera mängder förstärkta försök. Den beroende variabeln i de två försöken var det antal gånger djuret pressade hävarmen innan kriteriet producerades. Hull fick två huvudkonklusioner:

1. Förekomsten av en regelbunden ökning av resistens mot utrotning baserat på antalet test. Det är en kontinuerlig och växande funktion. Ju mer förstärkta prövningar desto större motstånd mot utrotning. Utföringsnivån beror på motivationen. Dess räntesats är likvärdig i de två berövningsvillkoren. Styrkan i beteendet berodde på vanan. Vanan beror inte på impulsen.
2. Båda kurvorna beror på villkoren för deprivation. Det är nödvändigt att postulera en annan konstruktion, vars resultat är att stärka beteendet. Denna konstruktion är impulsen. Habit och impuls kombinerar för att skapa potential för åtgärd.

Barry mätt hastigheten på körbeteendet. Hastigheten av tävlingen beror på impulsen. Enligt Hull deltar inte impulsen i riktning av beteende, men det ger bara energi till tidigare förvärvade vanor. Hull trodde att impuls och vanor var oberoende. Vanan producerades av en mer eller mindre permanent förändring i nervsystemet, impulsen hade en ganska övergående och tillfällig motivation. En annan fråga om hans teori är att impulsa och incitament oberoende.

Det har inte varit möjligt att verifiera experimentellt att impulsen och incitamentet är riktigt oberoende. Bidrag från Spence till Hull Hulls teori försvarade han teorin om att förstärkning minskade stress. Spence gjorde det aldrig. Hull började med att påpeka att incitamenten påverkar vana och fortsätter att föreslå att de påverkar utförandet. Spence förstod alltid motivation som ett incitament. Spence använde klassiskt lärande och instrumental. Den första är viktig eftersom det förekommer förutseende målsvar i den.

Instrumentet styrs av incitamentet, för att vara den som styr utförandet av instrumental beteende. Han ansåg att den generaliserade impulsen multiplicerades med vana. Han erkände värdet av incitament. Impuls och incitament har a additiv effekt. Summan av impuls och incitament multipliceras med vana för att ge upphov till möjligheten till handling. Han har erkänt rollen som inhibering baserat på förväntan på belöning. Individen är frustrerad när en brist på belöning uppstår. Formeln för åtgärdspotentialen är: EPR = f (EHR X-In)