Lev Vygotskijs 45 bästa meningar

Lev Vygotsky är en av de viktigaste siffrorna i utbildnings- och utvecklingspsykologin.

Hans idéer, återspeglas i hans "sociokulturella teori", fokuserar på hur människor är aktiva elever kan de mest kompetenta individer ge ovärderlig hjälp vi avsluta bygga vårt eget lärande och hur språket är ett grundläggande verktyg som tillåter överföring av kunskap.

• Du kan fördjupa idéerna i denna karaktär i vårt inlägg: "Lev Vygotskijs sociokulturella teori"

De bästa Vygotsky-fraserna

Vygotsky är också känd för debatten som har provocerat sin teori om en annan psykologs intresse som var intresserad av barnens kognitiva utveckling: Jean Piaget. Det finns flera skillnader i bidrag från båda författarna.

Både Vygotsky och Piaget har emellertid givit värdefull information till denna psykotiska plot. Detta visar komplexiteten hos kognitiv utveckling.

• Relaterad artikel: Piaget vs Vygotsky: Likheter och skillnader mellan deras teorier

Sedan Vygotsky har uttalat mycket värdefulla möten för psykologi, I den här artikeln hittar du 45 bästa fraser. Låt oss börja.

1. Psykologin faller i en blind ände när den analyserar verbal tanke i dess komponenter, tankar och ord och studerar dem isolerat

Vygotsky förklarar att dialogen är ett viktigt psykologiskt verktyg vid utvecklingen av barnets tänkande. Barn växer och utvecklas, och i så fall blir deras grundsprog mer komplext.

2. Läraren måste anta rollen som facilitator, inte innehållsleverantör

Studenten är den som måste bygga lärandet, läraren följer bara med honom på vägen.

3. Defekten ensam bestämmer inte personlighetens öde, men de sociala konsekvenserna och deras socio-psykologiska förverkligande. Ur framtidsperspektivet är pedagogik en enorm möjlighetkälla för människans bildning och hans framtid

Till skillnad från Piaget, som anser att inlärning sker individuellt. Vygotsky tycker att lärandet händer tack vare sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

4. Erfarenhet lär oss att tanken inte uttrycks i ord, utan istället realiserar sig genom dem

Språk är viktigt för att tänka, tror Vygotsky. Barnens kognitiva utveckling sker tack vare informella och formella samtal med vuxna.

5. Hjärnan är inte bara ett organ som kan bevara eller reproducera våra tidigare erfarenheter, men det är också ett koordinerande organ, skapare, som kan omarbeta och skapa delar av tidigare erfarenheter med nya normer och tillvägagångssätt

Både Piaget och Vygotsky tycker att vi är aktiva lärlingar, inte passiva.

6. Det finns ingen bättre inlärning än den som upplevs

Erfarenhetsundervisning är utan tvekan en av de mest kraftfulla formerna av lärande.

7. Mänskligt lärande förutsätter en särskild social karaktär och en process genom vilken barn får tillgång till det intellektuella livet hos dem runtomkring dem

Vygotskys teori fokuserar på hur social interaktion påverkar lärandet

8. Kulturen är anpassad till den typiska mannen, normal, till dess konstitution, den atypiska utvecklingen som konditioneras av defekten kan inte rotas i kulturen på ett annat och indirekt sätt som det äger rum i det normala barnet

En fras av Lev Vygotsky som inbjuder djupt reflektion.

9. En tanke kan jämföras med ett moln som kastar ett regn av ord

Förhållandet mellan språk och tanke är tydligt, säger Vygotsky. Språk är nyckeln till mänsklig utveckling, eftersom det underlättar kunskapsutbytet.

10. Kunskap som inte kommer från erfarenhet är inte riktigt kunskap

Erfarenhet är nyckeln till vårt lärande och är nödvändigt för den kognitiva utvecklingen av människor.

11. Att förstå andras språk är inte tillräckligt för att förstå orden; det är nödvändigt att förstå hans tänkande

Vygotsky, tanke och språk är intimt relaterade. Lärande sker i en kommunikativ och social miljö.

12. Modern psykologi - i allmänhet - och barnpsykologi - i synnerhet - avslöjar en benägenhet att kombinera psykologiska och filosofiska problem

En reflektion av Vygotsky om vad som är psykologi.

13. Människor med intensiva lustar, som uppnår stora prestationer, som har starka känslor, stora tankar och en stark personlighet, uppstår sällan av bra pojkar och tjejer

Ljusa tankar trotsar sociala impoitioner.

14. Lärande är mer än att förvärva förmågan att tänka; är förvärvet av många färdigheter att tänka på en mängd olika saker

Språk förbättrar vår kognitiva utveckling väsentligt. Komplexa mentala aktiviteter har sitt ursprung i grundläggande sociala aktiviteter

15. Våra föräldrar överför vilka tidigare generationer har upptäckt

Våra föräldrar är underlättare för vårt lärande och sänder kunskap, eftersom kognitiv utveckling bygger på sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

16. Det utförda beteendet är en obetydlig del av det möjliga beteendet. Människan är vid varje ögonblick full av ouppfyllda möjligheter

Kultur sätter gränser för våra handlingar och tankar.

17. Om vi ​​ger eleverna möjlighet att prata med andra ger vi dem ramar för att tänka på sig själva

Vygotsky har alltid varit en stark förespråkare för samarbete och arbetat för mer om den sociokulturella miljöpåverkan på kognitiv utveckling.

18. Ett ord utan tankar är en död sak, och en tanke som sätts i ord är bara en skugga

En fras med en viss ironisk beröring av tanke och språk.

19. Vad ett barn kan göra idag med hjälp, kommer han att kunna göra det själv i morgon

När det gäller samarbete med någon mer expert. Vygotsky, i klart samband med det faktum att vuxna underlättar lärandet av barn.

20. Ignorera medvetenhetsproblemet stänger psykologin sig i åtkomst till studien av de komplicerade problemen med mänskligt beteende. Det är tvunget att begränsa sig till att bara förtydliga de mest elementära länkarna i det levande varandet med världen

För att lösa problemen måste de iakttas i sin helhet.

21. När den psykologiska naturen inte förstås ordentligt, kan tankeförhållandena med ordet i all sin verkliga komplexitet inte klargöras på något sätt.

Liksom den tidigare meningen, för att lösa ett problem måste du vara objektiv.

22. Problemet med medvetenhetens psykologiska natur ständigt och avsiktligt försvinner i vår psykologi. Alla försöker att inte se det, som om den nya psykologin inte existerade

Ett möte om psykologi som ger upphov till reflektion.

23. Lärande är som ett torn, du måste bygga det steg för steg

Lev Vygotsky, detta citat uttrycker hans koncept av byggnadsställningar.

24. Problem uppstår ur teorier

Svårigheterna gör att vi mobiliserar och sätter vår intelligens till testet, de är stunder av tillväxt.

25. Ett behov kan bara vara riktigt nöjd genom en viss anpassning till verkligheten

Kultur bestämmer i stor utsträckning våra behov.

26. Den sanna utvecklingen av tankens utveckling är inte från individen till det sociala, men från det sociala till det enskilda

I motsats till Piaget kommer Vygotsky komma ihåg för sitt bidrag till den sociala visionen om lärande

27. Det mest beundransvärda är att språkmedvetenhetens medvetenhet uppstår samtidigt och på ett helt parallellt sätt

Byggandet av språk och social erfarenhet de är nära relaterade.

28. Diskurs och handling ingår i samma komplexa psykologiska funktion som syftar till att lösa problemet i fråga

Dialog är ett viktigt psykologiskt verktyg vid problemlösning.

29. Utbildningsagenter kan underlätta inlärningen, men studenten måste bygga den

Vygotsky hänvisar till potentialen i zonen av proximal utveckling. Utbildningsagenter är kunskapsassistenter som hjälper oss i kognitiv utveckling. Vygotsky är en av de största exponenterna av social konstruktion.

30. Genom andra blir vi oss själva

Vygotsky säger att individer lär sig genom sociala interaktioner och att samarbetande lärande är ett nödvändigt verktyg för kognitiv utveckling.

31. Språk är verktyget för verktyg

En av Vygotskys slagord om psykologisk utveckling.

32. Sinnet kan inte vara oberoende av en kultur

Det finns inga människor som isolerade individer

33. Barnet börjar uppfatta världen inte bara genom sina ögon utan också genom sitt tal

Språket tillåter att skapa en världsvisning.

34. Pedagogiken måste inriktas inte mot går, men mot morgonen av barnets utveckling

Pedagogik förstod som en utvecklingsvektor.

35. Vad händer mellan ämnen och objekt?

En reflektion över hur människor blir agenter, det vill säga att vara medvetna om sina avsikter.

36. För att förstå de högre funktionerna i beteendet måste vi upptäcka det sätt på vilket människan lär sig att organisera och styra sitt beteende

Vygotsky skiljer mellan högre psykologiska processer och grundläggande.

37. Vi instruerar oss på samma sätt som vi instruerar andra; genom att använda ordet som ett verktyg

En reflektion om lärande.

38. Vi blir oss själva genom andra

Vår miljö bildar oss.

39. Strukturen av tal är inte en enkel återspegling av tankens struktur, eftersom ord inte kan sättas genom tanken som klädda kläder

En av Vygotskys reflektioner om förhållandet mellan språk och tanke.

40. Historien om teckenutveckling leder oss till en mycket mer allmän lag som styr utvecklingen av beteendet

Transformationen genom språk är en av paketen av mental utveckling.

41. Att lära sig att styra sina mentala processer med hjälp av ord och tecken är en integrerad del av konceptbildnings processen

Begreppen verkar utvecklas med varandra.

42. Erfarenheten säger att tanken inte uttrycks genom ord, utan genereras i dem

Tanken är inte något helt separat från språk

43. Allt som är känt om psykisk utveckling tyder på att dess väsen är i förändringen av medvetandets interfunktionella natur

Utvecklingen av psykologiska funktioner innefattar många olika processer

44. Bakom orden är tankens grammatik, meningssyntaxen

Det intressanta med språk är vad som är bortom ord, eftersom det är vad som ger dem mening.

45. Det intressanta med det mänskliga sinnet är hur det förvandlas och återstår

Det finns en balans mellan vad som förändras och vad som är stabilt.