Howard Gardners 12 bästa meningar

Figuren hos den amerikanska psykologen Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) kommer alltid att vara kopplad till hans teori om flera intelligenser.

Denna revision av begreppet intelligens som han föreslog under 90-talet invigdes en bredare vision om varje människas kognitiva potential. Som kritiserad som vördnad, Howard Gardner fortsätter att arbeta som professor vid det prestigefyllda Harvard University.

• Relaterad artikel: "50 stora fraser om flera intelligenser"

Howard Gardner uttrycker för att förstå hans tänkande

I den här artikeln Jag ville fånga den här stora forskarens tankar och reflektioner genom flera av hans berömda citat och citat.

1. Syftet med utbildningen är att få folk att göra vad de ska göra

En kritisk fras till utbildningssystemet. Även om det har olika tolkningar verkar det som om Gardner pekar här på påverkan på kontrollen av den motivation som skolan utövar i våra samhällen.

2. Våra begränsningar möjliggör inte bara de första viktiga lärdomarna, men tillåter också tillfälliga kreativa upplösningar

Från begränsningen är också byggt och framsteg i lärandeprocessen.

3. Varje människa har en unik kombination av intelligens. Detta är den grundläggande utbildningsutmaningen: att stimulera varje elev på ett personligt sätt

I denna mening klargör han sin avhandling om flera intelligenser. Varje typ av intelligens förtjänar särskild uppmärksamhet.

4. Det är mycket viktigt att utvärdera intelligenser, men standardiserade tester är inte lösningen

Intelligensprov kan användas korrekt, men har ofta nackdelen med stigmatisering och minskning av potentialen.

5. Utformningen av min ideala framtida skola bygger på två hypoteser: det första är att inte alla har samma intressen och förmågor; vi lär oss inte alla på samma sätt. Den andra hypotesen kan skada: det är att i vår tid kan ingen lära sig allt som finns att lära

En annan berömd citat extraherad från en av hans böcker.

6. En skola centrerade på individen måste vara rik på utvärderingen av individuella förmågor och tendenser. Jag skulle försöka associera individer, inte bara med läroplaner, men också med särskilda sätt att ge dessa ämnen

Här ställer han upp flera förordningar för ett utbildningssystem som kan utnyttja studenternas förmågor och förmågor.

7. Intelligens, vad vi anser intelligenta handlingar, ändras genom historien. Intelligens är inte ett ämne i huvudet, liksom oljan i en oljetank. Det är en samling potentialer som är färdiga

På behovet av att lägga samman konceptet intelligens.

8. Störningen av ny teknik tvingar oss att utbilda barn på ett annat sätt

En truism: framväxten av sociala nätverk, den senaste generationen mobil och andra prylar kräver att vi tänker på hur vi utbildar våra barn.

9. I framtiden kommer vi att kunna individualisera, för att personifiera utbildningen så mycket vi vill

Detta måste vara målet, enligt Howard Gardner.

10. Kanske är sammanslagningen av ungdom och mognad en identifierbar egenskap för det kreativa vetenskapliga geniet

Hur är genialernas personlighet? Gardner föreslår en approximation.

11. Det skulle vara lämpligt att i en volym ha en syntes av arbetet med utbildning av de mentala strukturer som var pålitliga

En reflektion över behovet av att kombinera kunskapen om utbildningens psykologi i ett enda arbete.

12. I de flesta nationer på planeten är skolor organiserat på ett enhetligt sätt. Samma ämnen lärs och utvärderas på mycket likartade sätt, till alla studenter lika, för det verkar rättvist att kunna behandla alla studenter som om de var lika

Om vi ​​vill ha en utbildning som leder till en förbättring av samhället är det inte möjligt att vi fortsätter att ta itu med den studerandes pedagogiska erfarenhet utan att erbjuda en garanti för att deras behov, talanger och förväntningar kommer att ha institutionellt och socialt stöd..