Sportens psykologi i skol- och ungdomsfotboll

Detta samtal är tänkt att komma ihåg några erfarenheter och lyfta några frågor på ett fält så attraktivt som okänt eller bättre undersökt lite, fotbolls- och idrottspsykologi.

I denna artikel av PsychologyOnline presenterar vi ett samtal om Ltill idrottspsykologi i skol- och ungdomsfotboll.

Så låt oss börja detta samtal och jag tvivlar inte på att det skulle vara minst intressant och inte bara för dem som känner passion för denna underbara sport (idag förvandlas till underbart företag) men också till älskare och utövare av psykologi, fysisk kultur och all den personen med svaghet för att fördjupa frågorna i relation till mänskligt tänkande och sport.

1. Betydelsen av fotboll i vårt samhälle
2. Den psykologiska frågan i framtida idrottare
3. Förebyggande av framtida idrottare
4. Diskussion om ett omfattande program

Betydelsen av fotboll i vårt samhälle

Fotboll är förmodligen den vackraste sporten, den enda som kan kombinera ingredienser som konst, estetik, hat, aggression, solidaritet och känslor bland annat och dessutom finns det något som vi måste understryka är den enda idrotten som spelas med fötterna exklusivt men strategin är mental. När man hänvisar till fotboll och den plats som den upptar i den sociala sfären är en passion som multiplicerar.

Det är den sport som valts av fler människor i världen för att spela den, njuta av den på domstolarna, följa den på tv eller bara läsa den. Det är en sport där alla tycker om spelet; folket, journalisterna, spelarna och teknikerna. Fotboll är en sport som har blivit super-professionell och som en super-professionell sport har det blivit en ny produkt, en ny vara. Det är omöjligt att tro på den här miljön att en spelare helt njuter av spelet, det vill säga känner sig tillfredsställelse, lekfullt nöje; i den starkt konkurrensutsatta nöje minimeras eftersom överdrivet tryck på tävlingsresultat i brott på balans och psykiskt välbefinnande både professionell fotboll och skola och ungdom som tidigare spelade för ära, för en medalj i grannskapet idag spelar för en institution, för berömmelse, för pengar eller för överföring utomlands.

När vi pratar om skol- och ungdomsfotboll, pratar vi om en befolkning av ungdomar mellan 13 och 18 år med samma passion och samma mål en motivation men med olika familjer, personlighet, annan social utvinning och psykologisk inställning.

Den psykologiska frågan i framtida idrottare

Enligt olika författares bidrag känner sig framtida idrottare benägna att utöva sport genom att:

• Nöjdhet för fysisk aktivitet
• Förbättra dina färdigheter
• Konst och expertis inom idrott
• resor
• Extrinsic belöningar

Framtidens fotbollsspelare måste vara en idrottsman som kännetecknas av att han har:

Tydlighetens klarhet.

• initiativ.
• disciplin.
• Fullständighetsbeslut.
• tenaciousness.
• Säkerhetsdomän av if.
• själv riktning.

Men när vi arbetar med idrottare i skolan eller ungdomskategorin befinner vi oss en helt annan bild, som bekräftas av olika verk exekverade i Argentina, Ecuador och Colombia som karakteriserar det med en:

• Lågt självkänsla.
• Dålig kommunikationsförmåga.
• Emotionell instabilitet.
• Kritisk familjemiljö.
• Motivering Attityd mot misslyckanden.
• Svårigheter i interpersonella relationer.
• Beteendeproblem.

Med tanke på den här bilden Idrottspsykologi utgör:

• Lösa konflikter (kommunikation, idrottsutbildare, offentlig familj)
• Ungdomens sociala utveckling
• Stresshantering
• Personlighetsutveckling
• Stimulera forskning
• Hälso- och livsfilosofi.

Psykologens arbete som tränare, fysisk tränare och läkare mäts med sin effektivitet, i det här fallet är ett osynligt arbete ibland omärkligt och det ser inte ut med verkliga effekter men på lång sikt. De stora två mål som leder psykologens uppgift i den här kategorin är:

1. Förebyggande och främjande av mental hälsa av idrottaren, inramad i människans plan.
2. den Högsta möjliga avkastning vid tidpunkten för tävlingen är det: psykiska attityder som potentiellt och psykiskt tåg som till exempel självförtroende, koncentration, motivation, isolering av yttre och inre tryck, hjälp sammanhängande gruppen och förbättra förhållandet mellan tränare och spelare.

När vi arbetar i skol- och ungdomsfotboll måste vi veta att axeln inte uteslutande ligger i resultaten, men i främjandet av det största möjliga antalet spelare till den professionella divisionen..

Förebyggande av framtida idrottare

När du utvecklar den här uppgiften Vi måste förhindra:

• Skolavfall: först Vi försöker undvika falska dikotomier som att leka eller studera, leka eller ha en flickvän etc. Vi måste istället försöka styra honom, för om han organiserar sin tid, kommer den unge mannen att kunna träna, spela, ha en flickvän etc. På så sätt kan du utföra på alla nivåer utan att förlora dina intressen och motivationer. För tonåringar är huvuddelen av skolan synonym med att ha det bra, fotboll är en kort tävling utan att ta hänsyn till eventuella skador som uppstår, vad man ska göra sedan under de andra 30 åren av livet. Utifrån detta ger utbildningen fler element för att möta livet allt svårare.
• utvisningar: Fotboll är ett lagspel förutom skada utvisas utvisning skadar också hela gruppen som den lämnar laget shorthanded, är detta en aspekt som går obemärkt, men det är nödvändigt att ta hänsyn till detta i olika tävlingar.
• skador: Statistik berättar att spelare som först kommer till en klubb är skadade oftare, vanligtvis under den första månaden; Det finns två grundläggande faktorer: miljöförändring och förändring av takt i kraven på träning, den första avser den interpersonella relationen (familj, flickvän, vänner, skola etc.) på den fysiska platsen (hus, hotell, stad, stad) andra faktor i de flesta fall är träningsfrekvensen högre än den vanliga.
• Stressinduktorer: I denna division är föräldrar, flickvänner, vänner i många fall inducerare av stress, droger, alkoholism och aggressiv aggression. Som följande fras visar: "Som en ung man kan spela bra om han varje gång han gör ett misstag, hör han moderns lamenter och uppfattar faderns besvikna ansikte (L. Forti)"

I detta skede presenteras det största antalet skol- och sportfel, som framgår av Weinberg och Gould (1995). maximal idrott deltar mellan 10-13 år och det börjar från och med denna ålder gå ut med idrott, med ungefär 35% i ungdomsåldern, eller vad är detsamma, av varje 10 barn som är involverade, 3-4 faller ut när de är unga

Gould et al. (1982) höja några av anledningar till varför unga idrottare lämnar Fysisk sportspraxis:

• Jag har andra saker att göra.
• Det var inte så bra som jag trodde.
• Det var inte roligt nog.
• Jag ville göra en annan sport.
• Jag kunde inte stå på trycket.
• Det var tråkigt.
• Jag tyckte inte om tränaren.

Andra forskare indikerar att anledningen till att ungdomar lämnar sport beror på uppfattningen att deras personliga mål inte har uppfyllts. Några skäl som stöder detta argument spelar en kort tid, har liten chans att förbättra sina kunskaper, konkurrenskraftig erfarenhet stress, det överbetoning på att vinna, bristande motivation från familj och vänner, och därmed misslyckas med att hitta det roligt. Ungdomar lämnar fysiska och idrottsaktiviteter som är mer roliga hobbies eller för att deras förväntningar både i och utanför skolan sammanhang har varit frustrerad (Fox och Biddle, 1988).

Med tanke på detta fenomen av sport desertion, föreslår vi följande med sikte på förbättra fotbollens övning skola och ungdom och undvik deserter:

• Förstärka ansträngningen
• Mindre konkurrens om rivalitet
• Individuella instruktioner.
• Utveckling av självkänsla.
• Framgångskontroll
• Föräldrautbildning.
• Utveckla samarbete och uppmuntra moraliska resonemangsstrategier hos barn i klassen för fysisk utbildning bland barn.
• Förbättra träning och råd av tränare av skolåldern.
• Form och ge råd till domare.

Diskussion om ett omfattande program

Slutligen presenterar vi ett omfattande träningsprogram för diskussion riktad till sportdirektörer, tränare, föräldrar och idrottare av denna kategori:

• Hälsa och näring.
• utbildning.
• Utbildning för livet.
• Ekonomisk kampanj.
• Fotbollskolanätverk.
• Intervju med föräldrarna. Socio-Family Survey.
• Psykopedagogisk utbildning för tränare.
• Psykologisk utvärdering av fotbollsspelare.
• Kontroll av utbildnings- och idrottsbeteende. (akademisk uppföljning och rådgivning).
• Utveckling av deltagande tekniker. dynamisk.
• Utveckling av konstnärliga och yrkesmässiga workshops.
• Deltagande i tävlingar

Som ett resultat av detta förslag när man arbetar med idrottare i dessa kategorier vi har uppnått:

• Förbättra beteendet av ungdomsfotbollsspelarna
• Familjen har tagit mer medvetenhet om processen
• Tränarna förvärvar större kontroll av gruppen
• Tillämpningen av workshops förbättrar personlig utveckling